■王志顺
　　玉不琢不成器，时下在教育界流行这样一句话是：“没有惩戒的教育不是完美的教育。”这个意义上，龙源实验学校推出的“鞭罚和罚站思过”校规，其出发点是好的。不过，亦须知，在教育的广阔天地里，惩戒与体罚如同暗夜中的双子星，虽近在咫尺，却谬以千里。这恐怕也正是该校将“鞭罚”与“罚站思过”堂而皇之地列为校规，并要求家长签字同意，激起公众对教育惩戒边界深切思考的主要原因。
　　实际上，无论家长是否同意，学校对学生实施“鞭罚”和“罚站思过”都是违法的。根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。这是法律的底线，也是教育的底线。而且，“鞭罚”无论其形式如何温和，其实质都是对肉体的惩罚，是对学生尊严的践踏。它或许能暂时抑制错误行为，但也会在学生心中种下怨恨与恐惧的种子。而“罚站思过”，虽看似温和，实则也是对学生心理的另一种压迫，让学生在孤独与羞愧中“反思”，可能会让其在自我否定中迷失。
　　更令人忧虑的是，学校竟将这份“同意书”推向家长，企图以“家长同意”为盾牌，为体罚行为披上合法的外衣。然而，家长同意并非万能钥匙，它不能打开违法之门，更不能成为体罚的借口。家长作为孩子的守护者，其责任是引导孩子健康成长，而非成为学校违法行为的共谋者。
　　教育的边界，在于尊重与爱护每一个生命。惩戒教育，应如春风拂面，既要有力度，又要有温度。它应建立在对学生个体差异的深刻理解之上，以正面激励为主，以合理引导为辅，让学生在错误中成长，在挫折中坚韧。
　　龙源实验学校的这一事件，无疑再次敲响了教育惩戒边界的警钟。它提醒我们，教育不能沦为简单的管教，更不能以牺牲学生的身心健康为代价。学校应重新审视自己的教育理念，摒弃落后的体罚方式，探索更加科学、人性化的惩戒机制。而教育部门和社会各界，也应加强对学校教育行为的监督，确保教育惩戒在法律的轨道上运行，让教育回归其应有的温暖与光明。
　　总之，“鞭罚”“罚站思过”，这些看似“有效”的惩戒方式，实则是对教育精神的背离。惩戒教育有边界，“家长同意”也不能成为体罚的挡箭牌。让我们共同守护教育的净土，让爱与智慧成为引领学子前行的明灯。