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为教师减负莫成一句空话
教师减负功夫应在校外
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教师减负功夫应在校外
■ 丁慎毅
据相关媒体报道,10月31日,河南一名“00后”小学女老师吕某疑似跳楼自杀的帖子引起网络关注。根据家属提供的遗书,女老师在遗书中称,学校给老师安排了太多本职工作以外的事情。相关工作人员表示,对于出现此事深感遗憾,相关部门已介入处理,也将对涉事学校师生进行心理疏导。
该事件需要相关部门实锤调查,但不容否认的是,教师杂事颇多不是个例,而是普遍现象。
教师课外负担到底重不重?2022年3月2日,北京师范大学中国教育与社会发展研究院发布了《全国“双减”成效调查报告》,《报告》显示:70.9%的教师呼吁减轻非教学负担;今年9月,多地陆续发文,对给中小学教师减负作出具体规定,但“新华视点”记者调研发现,部分地方中小学教师仍承担过多非教学任务,一些本应由政府部门完成的工作也进入校园,挤占教师正常工作时间,有些还引发家校矛盾;“顶端新闻”今年10月份对郑州市425名教师所作的问卷调查显示,84.24%的教师认为,即使自己会及时批改作业,但占用的都是下班后的时间。
明知教师课外负担重,为什么就是减不下来?究其原因,主要是问责制度落实不力。2022年7月,国务院教育督导委员会办公室发布《关于禁止向学校摊派与教育教学无关的“涨粉”“评比”“推销”等指令性任务的通知》指出:“对拒不纠正并且继续向学校摊派上述指令性任务的,要依据《教育督导问责办法》对有关责任人严肃问责,并予以公开曝光。”
但是,凡是能给教育部门或学校下达任务的单位,往往都是能影响教育部门或学校利益的单位,任务摊派下来,学校不敢有丝毫推诿。
治理这一问题,功夫应在校外。政府要像优化营商环境那样优化教学环境,当好主动服务的“店小二”,无事不扰,有求必应。对各部门摊派的任务予以清理,予以问责。再者,教师减负工作涉及多部门多领域,各级党委和政府要高度重视,切实履行责任,把减轻中小学教师负担工作纳入重要议事日程,切实解决教育系统存在的形式主义、官僚主义等突出问题,对于执行不力、落实不到位的单位和个人要严肃问责,才能扎扎实实把减负工作一抓到底、求得实效。
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