六一儿童节文艺汇演。

学生在计算机功能室学习。

　 ■记者 张斌
　　教育是助力乡村振兴、助推县域经济社会高质量发展的先导性、基础性工程。
　　近年来，铜仁市印江自治县始终把教育作为补齐地理位置、区位条件、经济基础短板的有力举措，坚持把教育置于优先发展的战略地位。如今，该县被列为全省唯一一个完善普惠性学前教育保障机制国家级实验区、第一批义务教育优质均衡创建省级重点支持县、贵州省首批“强师工程”试点县，为印江教育高质量发展提供了载体和抓手。
　　今年3月12日，印江自治县教育工作会召开，明确以打造“一区一县一试点”为主攻方向，全力推动印江教育事业发展迈向“新蓝图”。
　　构建“四个机制” 做好改革大文章
　　“入选‘国家级实验区’，是荣誉也是鞭策，是机遇更是挑战。为此，印江自治县以‘一区一县一试点’为主攻方向，全力构建印江教育高质量发展新格局。”近日，印江自治县教育局党组书记、局长李永建在接受记者采访时表示，该县将努力构建“四个机制”，即普惠性学前教育资源供给机制、学前教育经费保障机制、幼儿园师资保障机制、学前教育质量提升支持机制，做好普惠性学前教育保障机制实验区这篇国家级改革新文章；坚持“四个结合”，即义务教育优质均衡创建工作与公办强校计划、校校合格、集团联盟办学、民族地区基础教育质量提升行动相结合，办好公平而有质量的教育；持续推进“六项行动”，力争“强师工程”从试点迈向示范。
　　得益于完善普惠性学前教育保障机制国家级实验区的创建，印江学前教育普及普惠高质量发展蹄疾步稳。印江自治县民族实验幼儿园党支部书记、园长代桂田说：“省教育厅安排贵阳市第八幼儿园帮扶我园，组建名园长、名师团队多次进行理论指引和专业指导，让我们的创建思路更清晰，创建方法更有力，我们有信心顺利通过省级评估。”
　　为缩小城乡、校际义务教育质量差距，助推义务教育优质均衡发展，2024年，印江实施了义务教育集团联盟办学，全县有3个初中教育集团、2个初中教育联盟和3个小学教育集团。“印江二中作为印江初中教育第一集团龙头校，将发挥示范引领作用，通过师资共用、学生共育、资源共享、教研共讨、难题共解、质量共提等方式，带动集团学校抱团发展。”印江二中党委副书记、校长陈阳军说。
　　教师是立教之本、兴教之源，承担着办好人民满意教育的重任。作为全省首批“强师工程”试点县，2024年，印江自治县对教师评价制度进行改革，改变以往由教育局直接考核评价到教师“一竿子插到底”的评价方式，建立教育局考核评价教育集团、教育集团考核评价学校、学校考核评价教师的层级式评价机制。木黄小学党支部书记、校长杨炼说：“这样的方式更接地气、更符合校情，激发了教师的工作激情和学校的办学活力。”
　　实施“强师工程” 推进城乡一体化
　　2021年，印江成为全省首批“强师工程”试点县之一，该县以此为契机，着力提升乡村新入职教师综合素养，按照新入职乡镇教师在城区学校跟骨干教师、跟名班主任、跟管理干部学习1年的“三跟岗”提素质模式，加快乡村新入职教师成长，提升乡村教师专业素养，推进城乡教师一体化发展。
　　建立新教师“三跟岗”制度3年来，352名新入职教师在城区学校完成跟岗学习，返岗后，7名教师当上了校园长，36名教师走上了学校中层管理岗位，80%的教师担任了班主任。
　　唐林霖是招聘到刀坝小学的特岗教师，被印江自治县教育局安排到印江四小跟岗学习。她的指导教师杨梅是该校县级语文骨干教师、学校语文教研组组长。唐林霖告诉记者：“跟岗学习期间，印江四小领导把我当成学校的老师管理，我还上了好几节公开课。”
　　杨梅说：“印江实施‘强师工程’，对推进全县义务教育优质均衡发展作用很大，有力推进了城乡教师一体化发展。”谈到“徒弟”唐林霖学习情况时，杨梅表示：“唐林霖很好学，课堂关注学生，教学目标明确，跟岗学习很认真。”
　　毕业于贵州师范大学的田潇，是2022年招聘到刀坝中学的特岗教师，被县教育局安排到印江二中跟岗学习。“我现在担任八年级4班班主任助理，通过跟岗学习，我懂得了许多班级管理方法。”田潇说。
　　“在‘强师工程’推进中，印江城区学校积极搭建平台，为每名新入职教师精选骨干教师、名班主任、优秀管理干部担任‘师傅’，按‘三师带一徒’的模式，努力提升乡村新入职教师的专业素养。”李永建说，此举为印江乡村振兴贡献了“教育力量”。现在，该县有省级骨干教师18人、“黔灵名师”6人、黔灵名园长1人，培养市、县级教学名师、名班主任、名校（园）长、骨干教师共计551人。
　　聚焦普及普惠 提升群众获得感
　　“杨依娴，今天是爷爷送你们姐弟来上学呀！奶奶呢？”
　　“她在家收拾卫生。”
　　6月27日清早，6岁的杨依娴在校门口边回答邻居阿姨边蹦蹦跳跳朝印江自治县第六幼儿园大三班教室跑去。
　　“没有搬迁政策，我的孙子很难上幼儿园。”杨依娴的爷爷杨启学说，他们是印江自治县缠溪镇驷马村人，6年前，全家通过易地扶贫搬迁到峨岭街道易地移民安置点生活，孙子在家门口就能上公办幼儿园，一家人很开心。
　　“六幼是印江唯一一所建在易地扶贫安置小区内的幼儿园，全校12个班接收353名幼儿，搬迁户子女有181人，占比51%。”园长任佳丽说，搬迁户子女都能享受到营养改善计划，每个孩子每学期可获得300元中餐补助，校园生活更有保障、孩子更能健康成长。
　　近年来，印江以创建学前教育“双普县”为抓手、大力实施学前教育普及普惠发展提升行动，学前三年毛入园率、普惠性幼儿园覆盖率、公办在园幼儿占比分别提升到95.72%、95.69%、71.51%，逐渐构建起广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系，2024年1月，印江自治县顺利通过国家验收，被认定为国家学前教育普及普惠县。
　　“再穷不能穷教育，在学前教育发展上，印江舍得用钱、舍得用地、舍得用编。”李永建说，“十三五”以来，印江投入资金3.1亿元，共新建改扩建23所幼儿园、新增公办园学位5000余个。截至目前，已在城乡建成幼儿园83所，在园幼儿11811人，学前教育班额普遍达标率提升到94.33%，满足了群众“好上园”的期盼。
　　根据《印江自治县整体提升教育水平攻坚行动计划（2022—2030年）》，印江坚持以高质量发展统揽全局，以发展更加公平、更有质量的教育为目标，到2025年和2030年，学前三年毛入学率分别达到96.1%、98.5%，九年义务教育巩固率分别达到98%、99%，高中阶段毛入学率分别达到96%、97%，实现学前教育普及普惠、义务教育优质均衡、高中教育提质增效、职业教育扩容提质。
　　目前，印江基本形成规划布局合理、资源供给均等、城乡发展均衡、学段发展协调、教育质量突出的教育新格局，人民群众对教育的获得感和满意度显著增强。