1995年，谭恩婵毕业后在乡镇小学任教，2014年通过招考成为印江自治县实验小学教师。近日，她向记者讲述了自己从一名普通教师成长为县级、省级骨干教师和铜仁市名师的历程。
　　工作中，谭恩婵经常给学员提供展示自己的机会，对学员精准帮扶，耐心培养，激发学员自主提升的动力。“作为铜仁市小学语文名师工作室主持人，我在工作中得到了成长，团队和学生也提升很快。”谈到覆盖学员时，谭恩婵笑着说：“每当看到学员不断成长和进步时，我就很欣慰！”
　　考、培、研提升能力
　　“2021年，在省教育厅和县委县政府的关怀和领导下，印江成为全省首批四个‘强师工程’试点县之一。”印江自治县教育局办公室主任陈勇说，该县通过认真“考”、潜心“培”、做实“研”等举措，评出谭恩婵等市级名师，在他们的带动下，印江又新增许多骨干教师和名师。
　　认真“考”。以考促学，是印江“强师工程·提能”行动的重要措施。谭恩婵说，她每次都认真复习、专心备考，在历次教师专业素养测试中，都获得了“优秀”等级。
　　潜心“培”。2018年，谭恩婵跟随贵州师范大学吕传汉智库专家团队跟岗研修3年，在省内外知名专家教授的指导下，专业素养得到迅速提升。2021年，她被评为县级小学语文学科带头人。
　　做实“研”。强化教科研，是印江“强师工程·提能”行动的又一举措。谭恩婵坚持做好做实专题教研，三年来，她主持完成市级课题2个，主持申报的教学成果获省级二等奖1项、市级一等奖1项，并逐步成长为省级骨干教师。
　　传、帮、带跟踪指导
　　谭恩婵很负责，她通过悉心“传”、精准“帮”、真情“带”的方式，让每位学员都取得好成绩。
　　悉心“传”。她通过服务基层、送培送教，曾先后到杨柳小学、刀坝小学等学校开展群文阅读、专题复习研讨、汉语拼音主题式研讨，辐射带动2000余名师生。
　　精准“帮”。她根据“强师工程”名优教师培育方案，承担了本校3名市级骨干教师的帮扶任务，通过精准帮扶，已有2人成长为省级骨干教师，1人成长为市级名班主任。
　　真情“带”。她精心制订名师工作室学员跟岗计划，组织学员跟岗研修，她和工作室的7名骨干成员，每人带3名学员，指导学员做课题研究、命制学科试题，并对参加优质课竞赛的学员进行跟踪指导。
　　三年来，通过“传”“帮”“带”，谭恩婵工作室有6人被评定为市级骨干教师，6人被评定为县级骨干教师；学员参加县级以上优质课、教师技能大赛，9人荣获一等奖，2人荣获二等奖，另有10人次获各级各类表彰。
　　教、辅、育奠定根基
　　谭恩婵注重教学方法，她认为“强师”只是出发点，通过“强师”进而“强生”才是落脚点。在教学工作中，她狠抓“教”“辅”“育”各个环节。
　　真心“教”。她把“上好每一节课”作为座右铭，挖掘教材内涵，精准分析学情，用心创设情景，营造灵动课堂氛围，提高课堂效率，让自己的课堂成为学生心驰神往的地方。
　　耐心“辅”。课余，谭恩婵总会和学生一起课外阅读，通过趣味活动检测阅读效果。她还邀请县诗词楹联协会的老师为学生渗透古诗词、对联等传统文化，并和学生一起读诗、写诗，提升学生阅读写作能力。
　　精心“育”。根据学生的实际情况，她每学期进行二至三个目标的行为规范教育，引导学生学会自我管理，培养自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。
　　近年来，她指导的学生习作水平有了明显提升，在各类作文竞赛中，30多名学生获奖；在各级刊物及校园网站发表文章100余篇，10余名学生被上级部门评为“优秀学生”。