■ 毛旭松
　　学校教育和家庭教育是教育体系中不可或缺的重要组成部分，但随着时代的发展和进步，仅凭这两种教育方式无法满足儿童青少年的全面发展需要。人们对于社会教育的呼声日益高涨。
　　学校教育常为人诟病的是重视应试能力培养而忽视素质能力提升。学生们两耳不闻窗外事，一心钻研题海战术，老师们似乎也担心学生跟外界过度接触而分散学生的学习精力。这并不是科学的教育理念，校园内和校园外的教育同等重要，不可厚此薄彼，鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》就给出了最生动精彩的描绘。
　　如何打破旧有藩篱，将学校教育、家庭教育和社会教育三者有机统一起来？方式上可以借助图书馆、美术馆、博物馆、主题公园、爱国主义教育基地等场所，强化各类公益性社会实践和教育基地社会教育职责，推进社会资源开放共享，给儿童青少年创造亲身参与实践感悟的机会，引导他们将学校中所学的知识与社会实践进行有效衔接，从而达到融会贯通的效果。
　　之所以说社会教育是学校教育和家庭教育的有效补充，在于学校教育和家庭教育中往往有些方面难以涉及或者即便涉及也难以给出解决方案，比如挫折教育。现在的大多数孩子都像生活在温室里的花朵，老师宠着家长惯着，在学习成长阶段遇到挫折的机会并不多，这就造成他们在顺境中游刃有余，一旦遭到挫折，便一蹶不振。通过社会教育比如夏令营、拓展训练等方式，可以培养儿童青少年克服困难、战胜挫折的能力，从温室里的娇弱花朵蜕变成经受风吹雨打的劲松。
　　当然，社会教育这片广阔的沃土，并非没有任何杂质，特别是儿童青少年要面对的社会文化环境和网络生态中还有不少问题。如今是一个信息化的社会，来自方方面面的信息都影响着学生。不论是党政机关还是教师、家长都要以身作则，发挥好正确引导作用，为未成年人健康成长营造良好环境。
　　学校、家庭、社会是教育的三大支柱，三者相互依靠，协调发展。学校教育和家庭教育是当下普遍共识，社会教育也要从边缘位置迈向学生中心，进一步加强与家庭、学校的协同配合，为儿童青少年的全面发展和健康成长提供更好的支持和保障。