■ 孔德淇
　　最近，一场引导小学生理解“网络烂梗”的班会火了。南京市浦口区车站小学语文老师朱文洁发现学生一听到“背带裤”就咯咯发笑，进一步了解发现，学生之间有很多“网络烂梗”。她索性将“网络烂梗”搬到课堂上，正面引导孩子们理解“网络梗”。
　　班会课上，朱老师引用作家冯骥才“大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶”这句话，将跟风说“烂梗”的孩子比喻为气球，鼓励孩子们做一只“有生命的蝴蝶”，微风拂来时能够翩翩起舞。这堂生动的班会课迅速引起众多网友共鸣，大家纷纷表示“成年人也深受教育”。
　　在互联网语境下，“梗”通常指以简洁和调侃的方式，表达某种观点和看法，包括图片、语句、视频、音频等。但随着网络文化的发展，一些恶俗“烂梗”逐渐出现在大众视野，其中暗含的错误价值观，严重影响青少年的健康成长和发展。面对这种现象，朱老师并没有采取“一刀切”，而是与学生平等交流，引导他们学会如何判断和应对这些“烂梗”。
　　这种做法从青少年的角度出发，关注他们的需求和问题，帮助他们了解恶俗“烂梗”背后的文化糟粕，树立正确的价值观和判断能力，固然是一种积极的教育方法，充分体现了老师对学生的尊重和理解。但现实中囿于时间和方法等原因，很多老师难以做到这般循循善诱。事实上，青少年如何顺着网线获取成长养分，而非精神垃圾，理应成为一个社会共管共治的问题，亟待家长、学校、平台等多方主体各尽其责，形成完整、有效的责任闭环。
　　当前，诸多短视频平台已成为青少年获取资讯的主要渠道之一。针对一些充斥着低俗、暴力、色情的内容，平台要履行社会责任，及时打击和清除，避免其成为孕育恶俗“烂梗”的温床。有关方面也要加强监管，尽管在“清朗”系列专项行动下，很多平台已通过“净化”大幅改善内容质量，但由于涉及内容数以亿计，难免存在泥沙俱下的情况，当务之急是加强技术手段的“火眼金睛”，对青少年进行限制性保护。
　　还应认识到，青少年处于身心发育的重要阶段，在价值观尚未成形的情况下，缺乏足够的判断力，容易受到不良网络文化的侵扰。学校要做好网络安全教育，培养青少年的网络素养，提高他们对网络文化的辨别能力，引导他们学会用文明通俗的语言表达自己的想法和观点，切忌出于娱乐目的随意玩梗。家长也要加强对孩子浏览内容的关注，及时制止和纠正其生活中一些不恰当的玩梗行为，帮助他们远离恶俗“烂梗”，杜绝这些负面内容对他们生活习惯和思维方式的渗透。
　　对青少年成长来说，互联网既是一片富矿，蕴藏着广阔的知识和信息，同时也充满陷阱，潜藏着“网络烂梗”等不良信息。推动社会各方协同勠力，营造更加阳光安全的网络环境，使其成为连接青少年与世界、现在与未来的桥梁，让未成年人在充满阳光的数字世界健康成长。