■ 毛旭松
　　党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计，要办好人民满意的教育，强化学前教育普惠发展。近年来，各地扎实推进学前教育改革发展，取得了显著成绩，但是相比于义务教育和高等教育阶段，学前教育仍是整个教育体系中的短板，离“普惠优质”的目标尚有不小差距，存在着地域间发展不平衡、入园难、入园贵、师资力量薄弱等突出问题。
　　人才是第一资源，要达到学前教育的普惠优质，关键在于培养一支高素质教师队伍。实事求是地讲，学前教育的师资力量偏弱，人才储备不足，一定程度上影响着学前教育的规范发展、良性发展和可持续发展。为此，要精心谋划幼儿园教师队伍建设，构建幼儿园教师队伍建设支持体系。
　　要畅通人才招引渠道。现在教师考编热很流行，义务教育阶段的教师招聘如火如荼，反观幼师招聘却冷清了不少。没有编制保障，薪资待遇较低，成为幼师招聘的两大门槛。公办幼儿园要适度扩编，将其纳入机构编制管理，保障幼师需求。民办幼儿园要按配备标准配足教职工，参照当地公办幼儿园教职工薪资标准，合理确定工资收入，尤其是要保障五险一金等足额缴纳。此外，相关教育部门还应当采用公费师范生定向培养、教师公开招聘、乡镇教师专项招聘等方式，通过盘活存量扩大增量的方式壮大师资力量。
　　要提升幼教师资素质。因公办幼儿园数量有限，民办幼儿园成为学前教育的主力军，甚至一些无资质无证照的非法幼儿园在城郊乡村运营。一方面，教师数量短缺、年龄偏大，仅能完成日常看护工作。另一方面，招聘教师非科班出身，没有经过专业学习，总体素质偏低。因此，要加大幼师培养力度，提升培养质量，构建起以教育部门为主体、进修学校为基础、政府推动与社会合作相结合的幼师人才培养体系。
　　要完善激励导向制度，为优秀幼儿教师打通上升渠道。通过发挥骨干教师、先进模范的带头示范效应，引导行业树立正确的职业观和就业观，打破熬年限、混日子、得过且过心态，树立能者上、庸者下的晋升模式。对那些群众支持、学生满意、同行钦佩的优秀教师，要在职称评审、职务晋升上予以倾斜，使幼师人才在政治上有荣誉、经济上有待遇、社会上有地位、工作上有保障。
　　要加强正面宣传力度。应当说，现在社会层面对幼儿教师的工作还存在一定偏见，认为他们的工作无非是唱歌跳舞看孩子，没有充分认识到学前教育的重要性，这也导致部分幼师自我矮化、自我否定。我们要加强学前教育正面宣传，尤其是要将那些有教育情怀、有教育理想，致力于脚踏实地办优质学前教育的教师作为典型大力宣传，从而吸引更多人才投身学前教育，为幼儿园的健康可持续发展打下坚实基础。
　　师者，传道授业解惑也。普惠性学前教育应该是有质量的教育，强大的师资力量是根本保障和前提。社会层面要努力营造尊师重道的良好风尚，每位幼儿教师也要做有情怀、有理想、有水平的教育从业者，努力办好人民满意的高质量学前教育。