■ 何勇
　　学前教育是终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育，实现“幼有优教”，是党和国家的重大决策部署，是为老百姓办实事的重大民生工程，事关千家万户的切身利益。
　　近年来，从中央到地方，各地各级政府多措并举促进学前教育事业发展，不断加大学前教育事业的财政投入力度，多渠道增加公办园和普惠性民办园，规范小区配套幼儿园建设使用，不断提高学前教育普惠水平，幼儿毛入园率持续提高。据教育部3月发布的统计数据显示，2022年，我国学前教育毛入园率89.7%，比上年提高1.6个百分点；全国共有幼儿园28.92万所，其中普惠性幼儿园24.57万所，普惠性幼儿园比例占全国幼儿园的84.96%；全国共有学前教育在园幼儿4627.55万人，其中普惠性幼儿园在园幼儿4144.05万人，占全国在园幼儿的比例为89.55%，比上年增长1.77个百分点。
　　然而，要让孩子幸福“起跑”，决定了普惠的学前教育不能是低质量的。而从目前学前教育状况来看，普惠优质的学前教育资源明显不足，学前教育发展不均衡不充分问题仍然比较突出，与家长期盼的以合理费用让孩子就近入园、入优质园还有一定差距。特别是随着“全面三孩”政策的实施，适龄儿童对优质公办园的入园需求将不断增加，学前教育资源供需结构性矛盾将更加突出。
　　因此，在新时代满足广大家庭对学前教育的更高要求，除了实现“幼有所育”，还要实现“幼有优育”“幼有善育”，需要政府、社会和幼儿园多方形成合力，共同努力发展普惠优质学前教育，这其中的关键就是要夯实政府责任。因为推进学前教育从“好入园”向“入好园”转变，让更多孩子“入惠园”“入优园”，为幼儿提供更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育，是在发展中补齐民生短板的内在要求，也是贯彻落实党的二十大报告提出的“强化学前教育、特殊教育普惠发展”的应有之策，更是满足人民日益增长的优质学前教育需求的应有之义。
　　首先，政府要加大学前教育财政投入。各级政府要持续增加学前教育经费预算，提高财政性学前教育经费占比，优化布局科学配置，增加优质公办幼儿园数量和学位资源。特别是加大薄弱地区幼儿园的资源倾斜和扶持，推动优质幼儿园与薄弱幼儿园结对帮扶，实现优质学前教育资源共享，全面提升学前教育整体质量。同时，政府要继续加大向社会购买优质学前教育服务的力度，支持普惠性优质民办幼儿园发展，扩大普惠优质学前教育资源社会供给。
　　其次，政府要推进小区配套园建设。建设小区配套优质幼儿园是扩大优质学前教育资源的重要渠道，也是孩子在家门口“入好园”需求的有效途径。但目前一些地方新建小区配套幼儿园落地情况仍然不太理想，一些开发商拖延建设小区配套幼儿园，或不按规定和规划建设小区配套幼儿园，结果不是导致小区配套幼儿园无法建设，就是造成业主入住多年小区配套幼儿园仍未建设。推进小区配套幼儿园建设，需要“运动战”与“持久战”相结合，政府既要开展专项治理行动，也要加强日常监督管理，倒逼新建小区配套普惠幼儿园及时顺利落地。
　　再者，政府要强化幼儿园日常监管。幼儿园的保教质量关系着幼儿的发展，近年来，无论是公办幼儿园还是民办幼儿园，不时发生幼儿园使用“问题食材”事件，不仅挑战了社会底线，更是刺激了大众神经。政府要强化幼儿园日常监管，严惩侵犯幼儿合法权益行为，确保幼儿健康快乐安全成长。