■ 胡建兵
　　近些年，一些大学生由于法治意识薄弱，违法犯罪时有发生，给社会的稳定与发展带来一定的压力和挑战。因此，高校必须建立健全法治教育机制，开设好“法治教育课”，既维护校园安全与稳定，又提升大学生的综合素质。
　　大学生作为国家社会主义事业的建设者和接班人，树立正确的法治观念对我国建设法治国家、法治社会、法治政府与和谐社会都有深远影响。现在，虽然一些高校开设了“法治教育课”，但多以教师讲授为主，学习内容主要来源于教材和教师讲义，学生在课堂教学中处于被动地位。有的院校对法治教育缺乏足够重视，为了完成教学任务，安排非法学专业的教师执教“法律基础”这一课程。由于教师自身缺乏司法实践，教学的理论脱离学生和社会实际，无法将法治教育推行到学生的日常行为管理中，加上一些院校对法学类课程的选修人数设限，一所高校万名学生中，一门课程只有数十人选学。
　　高校开设“法治教育课”，必须凸显学生主体地位，改进教学方式，打破传统讲授法的局限性。通过“课堂+线下实践+线上信息传播”的方式，向学生系统地传授法律法规知识，并通过展示现实案例，向学生警示违法违规行为会给自身带来严重后果。教学内容要结合学生实际，列出多个选题目录，在教师指导下让学生自主选择课题进行研究。高校还应建立校园法律咨询室，为学生提供法律援助、咨询和普法教育等。在条件允许情况下，可开展模拟法庭的方式完成教学。鼓励学生参加公益法律活动，引导学生参与法律监督，切实维护公平正义。教育部门应将法律素养纳入对大学生的考核范围，从而营造良好的法治环境。
　　大学生法律素质的高低，不仅关系到大学生自身的命运和前途，而且还关系到民族的振兴、经济的发展和社会的全面进步。“恶意P图造女生黄谣”案，给高校和大学生都上了一堂“警示课”。
　　大学阶段，正是青年学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。针对当前我国大学生法治意识薄弱的现状，高层次、高智商、新型化犯罪不断增加的现实，高校开设好“法治教育课”已是当务之急，追求其效果更是关键。必须抓住学生在校学习的机会，加强普法教育，培养学生的法律意识。