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有形有感有效：系统推进铸牢中华民族共同体意识教育的贵州路径
■ 李波
贵州是多民族聚居省份，各族人民长期共居共学、共建共享、共事共乐，孕育了丰富厚重的民族团结文化资源。建设铸牢中华民族共同体意识模范省，是贵州立足省情作出的重大部署。推进铸牢中华民族共同体意识教育，贵在系统谋划、重在落地见效，坚持把“有形、有感、有效”贯穿全过程，依托多彩贵州民族特色，打通理论阐释、场景浸润、实践参与、制度保障全链条，探索契合多民族地区实际的共同体意识教育新路径，推动中华民族共同体理念植根人心、融入社会生活各方面。
中华民族共同体意识教育，不是抽象的理论宣讲，而是具象化、生活化、常态化的思想浸润工程。习近平总书记强调，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，要推动各项工作往实里抓、往细里做，做到有形、有感、有效。贵州少数民族人口多、民族分布广，各民族交往交流交融历史悠久，拥有民族村寨、红色文化、非遗技艺、易地搬迁社区等得天独厚的教育载体，为系统开展铸牢中华民族共同体意识教育提供了丰厚沃土。立足模范省建设目标，系统推进铸牢中华民族共同体意识教育，核心就是破解教育碎片化、场景单一化、理论与实践脱节等问题，用可感知的载体、可体验的活动、可持续的机制，让共同体意识看得见、摸得着、感受得到，不断夯实各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的思想根基。
把握系统思维：锚定“有形有感有效”的贵州逻辑。系统推进铸牢中华民族共同体意识教育，首要在于树立整体性思维，统筹顶层设计与基层实践，厘清“有形”“有感”“有效”三者内在关联，构建适配贵州多民族省情的教育体系。“有形”是载体基础，指搭建实体化、可视化的教育阵地，把抽象的共同体理念转化为看得见的阵地、项目、文化符号。贵州民族众多，各民族文化都是中华文化的组成部分，要跳出单一民族文化展示的局限，着力打造一批展现各民族交往交流交融历史的文化地标、教育展厅、校园文化长廊、社区宣传阵地，用好长征文化、三线建设文化、民族交融史料，让共同体叙事有实物支撑、有场景依托。“有感”是情感纽带，侧重唤起各族群众的情感认同，让教育从“被动听讲”转向“主动共情”。各民族群众的认同感，来源于日常生活的点滴体验。贵州易地扶贫搬迁安置社区汇聚多民族群众，民族村寨邻里共生，正是开展情感浸润的天然场景。在生产互助、节庆共庆、邻里交往中讲好各族群众手足相亲、守望相助的贵州故事，让共同体情感融入衣食住行、节庆民俗，使各族群众发自内心感受中华民族大家庭的温暖。“有效”是价值目标，强调教育成果转化，最终落脚于凝聚思想共识、促进团结进步、服务高质量发展。一切阵地建设、文化活动、宣传教育，最终都要看是否增进认同、化解隔阂、凝聚合力。贵州以模范省建设为抓手，统筹大中小学思政教育、社会宣传、基层治理，打通校内校外、线上线下，构建全员、全程、全方位育人格局，避免教育“重形式轻实效”，推动共同体意识真正内化于心、外化于行。三者有机统一，构成贵州系统推进铸牢中华民族共同体意识教育的内在逻辑：以有形阵地搭建场景，以有感体验凝聚情感，以有效治理检验成效，形成闭环式教育体系。
立足贵州特色：丰富铸牢中华民族共同体意识教育的实践载体。用好贵州独特资源禀赋，把铸牢中华民族共同体意识教育嵌入文化传承、城乡建设、教育教学、基层治理各领域，丰富有形载体、创新感知场景，让中华民族共同体意识浸润人心。一是深耕文化资源，在文脉传承中讲好交融故事。贵州各民族文化交相辉映，苗族、布依族、侗族、水族等民族非遗，不是孤立存在的“小众文化”，而是中华文化百花园中的绚丽花朵。坚持中华文化主干引领，推动民族非遗创造性转化，打造各民族共享的文化产品。依托民族传统节庆，倡导各民族共办联欢、共话发展，破除文化隔离；用好长征在贵州的红色资源，挖掘红军与各族群众鱼水情深的史料，讲好革命年代各民族同心救国的历史；依托民族博物馆、村寨史馆、新时代文明实践中心，梳理各民族互通有无、共生共荣的历史脉络，引导各族群众深刻认识中华民族多元一体格局，理解各民族文化根脉同属中华文化。二是聚焦阵地延伸，构建分层分类的全域教育场景。坚持大中小学一体化推进，把铸牢中华民族共同体意识教育融入思政课堂、校园活动，打造民族团结示范校，在研学实践中组织青少年走进民族村寨、红色基地，在实地体验中厚植家国情怀。面向社会层面，重点抓好易地搬迁社区、民族乡镇、旅游景区等重点区域建设。贵州大量易地搬迁社区是多民族共居的新家园，将共同体教育融入社区治理，建设民族团结之家，组织多民族群众开展邻里互助、技能共学，在共建新家园的实践中增进认同，打造城市和乡村交融型教育微阵地，实现教育阵地下沉基层、直达群众。三是紧扣发展实践，在共同富裕进程中深化认同。发展是凝聚人心的根本。贵州立足三大战略行动，把铸牢中华民族共同体意识教育融入高质量发展全过程。推动民族地区产业共建，鼓励各民族群众联合发展特色种养、乡村旅游，在共同创业增收中深化“一家人、一条心”认知。在基础设施建设、公共服务均等化、民生保障改善中，持续缩小区域差距，让各族群众共享改革发展成果，在实实在在的获得感中增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。
坚持系统施策：健全“有形有感有效”长效推进机制。系统推进铸牢中华民族共同体意识教育，不能靠短期活动、一阵式宣传，必须健全制度体系，统筹各方力量，完善评价方式，持续巩固教育成效，服务铸牢中华民族共同体意识模范省建设。第一，统筹多方协同，构建一体化工作体系。坚持党委统一领导，民族、宣传、教育、文旅、基层治理等部门联动，打破部门壁垒，统筹校园教育、社会宣传、文化建设、基层治理各项任务，避免各单位各自为战、内容重复。建立省市县三级联动推进机制，将铸牢中华民族共同体意识教育纳入意识形态、民族工作、精神文明建设总体部署，压实主体责任，推动铸牢中华民族共同体意识教育从单项任务转变为系统性工程。第二，创新话语表达，推动教育方式守正创新。摒弃刻板说教，用贵州群众听得懂、愿意听的乡土话语，依托短视频、地方融媒体、乡村大喇叭等载体，讲身边民族团结小故事。兼顾不同群体差异，面向青少年侧重实践研学，面向基层群众依托院坝会、民族歌会，面向干部群体强化理论研学，实现分层施教、精准传播，提升教育感染力。第三，完善成效评估，树立重实效的工作导向。建立科学评价标尺，不只看阵地数量、活动场次，更重点看群众思想认同、民族关系、社会凝聚力等软性指标，把群众满意度、交往交融实际状况作为检验教育成效的重要标准。鼓励基层因地制宜探索特色做法，及时总结提炼贵州民族地区可复制、可推广的经验，持续补齐短板，防止形式主义。
结语
建设铸牢中华民族共同体意识模范省，是贵州肩负的时代使命。系统推进铸牢中华民族共同体意识教育，牢牢把握有形、有感、有效这一关键要求，立足多元一体的民族省情，以系统思维统筹阵地建设、文化浸润、实践育人、制度保障，持续促进各民族广泛交往、全面交流、深度交融。在新征程上，持续深化铸牢中华民族共同体意识教育，不断凝聚全省各族人民的智慧与力量，引导各族群众同心同德、携手奋进，奋力谱写贵州高质量发展、民族团结进步新篇章。
【作者系中共贵阳市委党校副教授。本文系“中共贵州省委党校（贵州行政学院、中共贵州省委讲师团）2025年度市县党校科研项目《系统推进铸牢中华民族共同体意识教育研究》（编号：2025SWDXSXKYXMYB06）”阶段性研究成果】
贵州是多民族聚居省份，各族人民长期共居共学、共建共享、共事共乐，孕育了丰富厚重的民族团结文化资源。建设铸牢中华民族共同体意识模范省，是贵州立足省情作出的重大部署。推进铸牢中华民族共同体意识教育，贵在系统谋划、重在落地见效，坚持把“有形、有感、有效”贯穿全过程，依托多彩贵州民族特色，打通理论阐释、场景浸润、实践参与、制度保障全链条，探索契合多民族地区实际的共同体意识教育新路径，推动中华民族共同体理念植根人心、融入社会生活各方面。
中华民族共同体意识教育，不是抽象的理论宣讲，而是具象化、生活化、常态化的思想浸润工程。习近平总书记强调，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，要推动各项工作往实里抓、往细里做，做到有形、有感、有效。贵州少数民族人口多、民族分布广，各民族交往交流交融历史悠久，拥有民族村寨、红色文化、非遗技艺、易地搬迁社区等得天独厚的教育载体，为系统开展铸牢中华民族共同体意识教育提供了丰厚沃土。立足模范省建设目标，系统推进铸牢中华民族共同体意识教育，核心就是破解教育碎片化、场景单一化、理论与实践脱节等问题，用可感知的载体、可体验的活动、可持续的机制，让共同体意识看得见、摸得着、感受得到，不断夯实各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的思想根基。
把握系统思维：锚定“有形有感有效”的贵州逻辑。系统推进铸牢中华民族共同体意识教育，首要在于树立整体性思维，统筹顶层设计与基层实践，厘清“有形”“有感”“有效”三者内在关联，构建适配贵州多民族省情的教育体系。“有形”是载体基础，指搭建实体化、可视化的教育阵地，把抽象的共同体理念转化为看得见的阵地、项目、文化符号。贵州民族众多，各民族文化都是中华文化的组成部分，要跳出单一民族文化展示的局限，着力打造一批展现各民族交往交流交融历史的文化地标、教育展厅、校园文化长廊、社区宣传阵地，用好长征文化、三线建设文化、民族交融史料，让共同体叙事有实物支撑、有场景依托。“有感”是情感纽带，侧重唤起各族群众的情感认同，让教育从“被动听讲”转向“主动共情”。各民族群众的认同感，来源于日常生活的点滴体验。贵州易地扶贫搬迁安置社区汇聚多民族群众，民族村寨邻里共生，正是开展情感浸润的天然场景。在生产互助、节庆共庆、邻里交往中讲好各族群众手足相亲、守望相助的贵州故事，让共同体情感融入衣食住行、节庆民俗，使各族群众发自内心感受中华民族大家庭的温暖。“有效”是价值目标，强调教育成果转化，最终落脚于凝聚思想共识、促进团结进步、服务高质量发展。一切阵地建设、文化活动、宣传教育，最终都要看是否增进认同、化解隔阂、凝聚合力。贵州以模范省建设为抓手，统筹大中小学思政教育、社会宣传、基层治理，打通校内校外、线上线下，构建全员、全程、全方位育人格局，避免教育“重形式轻实效”，推动共同体意识真正内化于心、外化于行。三者有机统一，构成贵州系统推进铸牢中华民族共同体意识教育的内在逻辑：以有形阵地搭建场景，以有感体验凝聚情感，以有效治理检验成效，形成闭环式教育体系。
立足贵州特色：丰富铸牢中华民族共同体意识教育的实践载体。用好贵州独特资源禀赋，把铸牢中华民族共同体意识教育嵌入文化传承、城乡建设、教育教学、基层治理各领域，丰富有形载体、创新感知场景，让中华民族共同体意识浸润人心。一是深耕文化资源，在文脉传承中讲好交融故事。贵州各民族文化交相辉映，苗族、布依族、侗族、水族等民族非遗，不是孤立存在的“小众文化”，而是中华文化百花园中的绚丽花朵。坚持中华文化主干引领，推动民族非遗创造性转化，打造各民族共享的文化产品。依托民族传统节庆，倡导各民族共办联欢、共话发展，破除文化隔离；用好长征在贵州的红色资源，挖掘红军与各族群众鱼水情深的史料，讲好革命年代各民族同心救国的历史；依托民族博物馆、村寨史馆、新时代文明实践中心，梳理各民族互通有无、共生共荣的历史脉络，引导各族群众深刻认识中华民族多元一体格局，理解各民族文化根脉同属中华文化。二是聚焦阵地延伸，构建分层分类的全域教育场景。坚持大中小学一体化推进，把铸牢中华民族共同体意识教育融入思政课堂、校园活动，打造民族团结示范校，在研学实践中组织青少年走进民族村寨、红色基地，在实地体验中厚植家国情怀。面向社会层面，重点抓好易地搬迁社区、民族乡镇、旅游景区等重点区域建设。贵州大量易地搬迁社区是多民族共居的新家园，将共同体教育融入社区治理，建设民族团结之家，组织多民族群众开展邻里互助、技能共学，在共建新家园的实践中增进认同，打造城市和乡村交融型教育微阵地，实现教育阵地下沉基层、直达群众。三是紧扣发展实践，在共同富裕进程中深化认同。发展是凝聚人心的根本。贵州立足三大战略行动，把铸牢中华民族共同体意识教育融入高质量发展全过程。推动民族地区产业共建，鼓励各民族群众联合发展特色种养、乡村旅游，在共同创业增收中深化“一家人、一条心”认知。在基础设施建设、公共服务均等化、民生保障改善中，持续缩小区域差距，让各族群众共享改革发展成果，在实实在在的获得感中增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。
坚持系统施策：健全“有形有感有效”长效推进机制。系统推进铸牢中华民族共同体意识教育，不能靠短期活动、一阵式宣传，必须健全制度体系，统筹各方力量，完善评价方式，持续巩固教育成效，服务铸牢中华民族共同体意识模范省建设。第一，统筹多方协同，构建一体化工作体系。坚持党委统一领导，民族、宣传、教育、文旅、基层治理等部门联动，打破部门壁垒，统筹校园教育、社会宣传、文化建设、基层治理各项任务，避免各单位各自为战、内容重复。建立省市县三级联动推进机制，将铸牢中华民族共同体意识教育纳入意识形态、民族工作、精神文明建设总体部署，压实主体责任，推动铸牢中华民族共同体意识教育从单项任务转变为系统性工程。第二，创新话语表达，推动教育方式守正创新。摒弃刻板说教，用贵州群众听得懂、愿意听的乡土话语，依托短视频、地方融媒体、乡村大喇叭等载体，讲身边民族团结小故事。兼顾不同群体差异，面向青少年侧重实践研学，面向基层群众依托院坝会、民族歌会，面向干部群体强化理论研学，实现分层施教、精准传播，提升教育感染力。第三，完善成效评估，树立重实效的工作导向。建立科学评价标尺，不只看阵地数量、活动场次，更重点看群众思想认同、民族关系、社会凝聚力等软性指标，把群众满意度、交往交融实际状况作为检验教育成效的重要标准。鼓励基层因地制宜探索特色做法，及时总结提炼贵州民族地区可复制、可推广的经验，持续补齐短板，防止形式主义。
结语
建设铸牢中华民族共同体意识模范省，是贵州肩负的时代使命。系统推进铸牢中华民族共同体意识教育，牢牢把握有形、有感、有效这一关键要求，立足多元一体的民族省情，以系统思维统筹阵地建设、文化浸润、实践育人、制度保障，持续促进各民族广泛交往、全面交流、深度交融。在新征程上，持续深化铸牢中华民族共同体意识教育，不断凝聚全省各族人民的智慧与力量，引导各族群众同心同德、携手奋进，奋力谱写贵州高质量发展、民族团结进步新篇章。
【作者系中共贵阳市委党校副教授。本文系“中共贵州省委党校（贵州行政学院、中共贵州省委讲师团）2025年度市县党校科研项目《系统推进铸牢中华民族共同体意识教育研究》（编号：2025SWDXSXKYXMYB06）”阶段性研究成果】
