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中华优秀传统文化融入“支部育人”的实践路径研究
■ 柳明芳
中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。如何继承和弘扬中华优秀传统文化？如何挖掘利用中华优秀传统文化为党育人、为国育才？这是摆在我们面前的现实课题。贵州师范大学机关党委喀斯特生态文明研究中心党支部（以下简称本支部）作为高校基层党支部，充分发挥自身优势、利用自身资源，就“中华优秀传统文化如何融入‘支部育人’的实践路径”进行了有益探索。
本支部充分整合资源，利用“平台+方法+内容+执行”模式开展中华优秀传统文化融入“支部育人”实践。具体来说，本支部充分利用“党支部、选修课、国学社”三大育人平台，将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合，教书育人，立德树人。从抓平台视角而言，大力实施党建育人工程、课程育人工程和社团育人工程；从抓方法视角而言，着力实施讲座育人、情景育人、阅读育人，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。
一、以三大育人平台为抓手，实施“支部育人”工程
办好中国的事情，关键在党。小而言之，做好“支部育人”工作，关键在党支部、关键在党支部里的每一位党员。本支部充分利用“党支部、选修课、国学社”育人平台，奋勇承担，敢于实践，甘于奉献，不遗余力地做好育人育才工作。
（一）以党支部为抓手，实施“党建育人”工程。高校中的党支部，承担着立德树人根本任务，也是支部育人的根本力量。常言道，打铁还需自身硬。要抓好“支部育人”工作，必须首先抓好党员和党支部自身建设。本支部始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，利用“自己学”和“集体学”相结合、“自己讲”和“专家讲”相结合、“书记讲”和“大家讲”相结合等模式，深入学习党的理论、路线、方针、政策和决策部署，感党恩、听党话、跟党走。具体而言，本支部充分利用“三会一课”“主题党日”“支部书记上党课”等形式加强思想理论武装，落实好“第一议题”制度，坚定理想信念，常年抓，不断线，使支部党员干部始终牢记自己的“第一身份”，始终履行自己的“第一职责”，始终抓好自己的“第一议题”，不断锤炼党性，切实履职尽责。
（二）以选修课为抓手，实施“课程育人”工程。本支部充分利用学校课程机制，积极组织支部所属教职员工承担选修课程，实施“课程育人”工程。仅2025年，本支部承担的中华优秀传统文化相关课程就有7门。具体有：王阳明《传习录》选读、中国哲学的智慧、《周易》导论、《老子》《庄子》精读、《黄帝内经》选读、《论语》讲读和《阳明悟道》讲要，保质保量完成课程授课，惠及学生达千余人。
（三）以国学社为抓手，实施“社团育人”工程。知行国学社是校级学生社团，挂靠于贵州阳明文化研究院，隶属于本支部，笔者根据知行国学社的具体实际情况，利用业余时间，组织社团学子开展以古诗词为主的吟诵会、以经典诵读为主的晨读会和以研讨交流为主的读书会。通过吟诵古诗词，用心体会古人的思想情感，体贴古人之思，理解古人之情，达至涵养自我道德情操的用意。通过精心组织谋划，开启21天晨读，读《中庸》《道德经》和《论语》，熟读深思，古为今用。此外，组织社团学子开启以“学生主讲+教师点拨”为主要形式的读书会，精读《论语》，本着从书本中来，到生活中去的原则，取其精华，去其糟粕，批判继承，推陈出新，积极吸收孔子智慧。
二、以三大育人方法为纽带，实施“支部育人”工程
常言道，教无定法，学无定法。但若有法，操作执行起来才能有抓手、显身手。为了高效推进“支部育人”研究，本课题组充分利用情景、书籍、专家等因素，大力实施“情景育人、阅读育人、讲座育人”工程。
（一）充分利用情景元素，实施“情景育人”工程。真实的情景才能教育人、影响人、熏陶人。笔者带领知行国学社骨干力量参访贵阳市云岩区东山阳明祠和修文县玩易窝，解读《咏良知四首》和《教条示龙场诸生》，启发学生铭记“立志勤学责善改过”四事，自觉践行“一言一行自问良知”的好习惯，希圣希贤，志存高远，知行合一，设身处地遥想500多年前王阳明面对困境时的信心和勇气，为自己加油，不懈怠，不矫揉，不断提升自我。
（二）充分利用书籍力量，实施“阅读育人”工程。讲台之声不过百米，文章之言可越千山。作为课题负责人，笔者认真研读书籍文献资料夯实自己，并积极影响学生自觉推进阅读育人实践。概而言之，阅读书籍主要有三大类：一类是中华优秀传统文化书籍，主要研读《论语》《孟子》和《道德经》等。二类是党的理论、路线、方针和政策等，主要研读《论教育》《习近平关于全面加强党的纪律建设论述摘编》和《习近平谈治国理政》等。三类是教育教学领域独到的见解、观点、主张和智慧等，主要研读《做最好的校长—赵丰平和他的教育智慧》《唐江澎与体悟教学》《姚嗣芳与主体学堂》等。
（三）充分利用专家智慧，实施“讲座育人”工程。充分发挥专家智慧和力量，实施“头脑风暴”。针对学生群体，举办讲座4场，具体主题有：《龙场悟道》《王阳明格物致知思想及其实践意义》《党纪与中华优秀传统文化的内在联系及现代启示》《雷锋精神与共产党人的“心学”》。此外，针对党支部同志，也举办讲座4场，具体主题有：《深论贵州历史底蕴助推经济社会发展—学习习近平总书记考察贵州时的重要讲话精神》《深学笃行习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述—以作风建设新成效推动学校事业高质量发展》《作风建设永远在路上—学习中央八项规定精神》《阳明心学探源》。
三、中华优秀传统文化融入“支部育人”实践成效
（一）支部建设层面，支部育师。通过支部书记上党课、专家学者讲专题、结合实际话作风等形式，本支部教师员工将“廉的意识、铁的纪律、严的作风”记在心上，行在日常，党员干部进一步增强党性观念，提升思想觉悟，坚定文化自信。2025年，本支部获批各级各类科研项目9项，发表论文18篇，出版著作3部，撰写咨政报告8篇，科研成果丰硕。
（二）社团发展层面，社团育人。通过21天晨读会、《论语》读书会、座谈交流会、实地参访体验等形式，进一步增强社团活力，使社团成员不断积淀文化底蕴，提升文化素养，增强文化自信，不断涵养社会主义核心价值观。
（三）学生培养层面，课程育人。精心备课、认真执教，将中华优秀传统文化的核心要义和思想精髓如“仁义礼智信温良恭俭让”等文化基因植入学生心田，文明其精神，涵养其气质，培养学生在向上向善向好方面有良好成效，使学生在理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神和综合素质等方面均有所成长与进步，一心向党，润物无声。
通过“平台+方法+内容+执行”模式探索与实践，本课题组深刻地认识到，实施“支部育人”工程，要狠抓平台建设，平台是基；要打造方法体系，方法是路；要精选内容资料，内容是本；还要注重执行落地，执行是金。执行就是实干，实干才有实效。邓小平同志曾说：“不干，半点马克思主义都没有。”只有绵密用力，久久为功，方能不负时代，不负人民。“逆水行舟用力撑，一蒿松劲退千寻”。中华优秀传统文化融入“支部育人”工作，必将立足立德树人根本任务，继续深入探索实践研究，不松劲，不懈怠，不忘初心，方得始终。
〔作者系贵州师范大学贵州阳明文化研究院教师。本文系贵州师范大学基层党建创新项目“中华优秀传统文化融入‘支部育人’的实践路径研究”阶段性研究成果〕
中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。如何继承和弘扬中华优秀传统文化？如何挖掘利用中华优秀传统文化为党育人、为国育才？这是摆在我们面前的现实课题。贵州师范大学机关党委喀斯特生态文明研究中心党支部（以下简称本支部）作为高校基层党支部，充分发挥自身优势、利用自身资源，就“中华优秀传统文化如何融入‘支部育人’的实践路径”进行了有益探索。
本支部充分整合资源，利用“平台+方法+内容+执行”模式开展中华优秀传统文化融入“支部育人”实践。具体来说，本支部充分利用“党支部、选修课、国学社”三大育人平台，将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合，教书育人，立德树人。从抓平台视角而言，大力实施党建育人工程、课程育人工程和社团育人工程；从抓方法视角而言，着力实施讲座育人、情景育人、阅读育人，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。
一、以三大育人平台为抓手，实施“支部育人”工程
办好中国的事情，关键在党。小而言之，做好“支部育人”工作，关键在党支部、关键在党支部里的每一位党员。本支部充分利用“党支部、选修课、国学社”育人平台，奋勇承担，敢于实践，甘于奉献，不遗余力地做好育人育才工作。
（一）以党支部为抓手，实施“党建育人”工程。高校中的党支部，承担着立德树人根本任务，也是支部育人的根本力量。常言道，打铁还需自身硬。要抓好“支部育人”工作，必须首先抓好党员和党支部自身建设。本支部始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，利用“自己学”和“集体学”相结合、“自己讲”和“专家讲”相结合、“书记讲”和“大家讲”相结合等模式，深入学习党的理论、路线、方针、政策和决策部署，感党恩、听党话、跟党走。具体而言，本支部充分利用“三会一课”“主题党日”“支部书记上党课”等形式加强思想理论武装，落实好“第一议题”制度，坚定理想信念，常年抓，不断线，使支部党员干部始终牢记自己的“第一身份”，始终履行自己的“第一职责”，始终抓好自己的“第一议题”，不断锤炼党性，切实履职尽责。
（二）以选修课为抓手，实施“课程育人”工程。本支部充分利用学校课程机制，积极组织支部所属教职员工承担选修课程，实施“课程育人”工程。仅2025年，本支部承担的中华优秀传统文化相关课程就有7门。具体有：王阳明《传习录》选读、中国哲学的智慧、《周易》导论、《老子》《庄子》精读、《黄帝内经》选读、《论语》讲读和《阳明悟道》讲要，保质保量完成课程授课，惠及学生达千余人。
（三）以国学社为抓手，实施“社团育人”工程。知行国学社是校级学生社团，挂靠于贵州阳明文化研究院，隶属于本支部，笔者根据知行国学社的具体实际情况，利用业余时间，组织社团学子开展以古诗词为主的吟诵会、以经典诵读为主的晨读会和以研讨交流为主的读书会。通过吟诵古诗词，用心体会古人的思想情感，体贴古人之思，理解古人之情，达至涵养自我道德情操的用意。通过精心组织谋划，开启21天晨读，读《中庸》《道德经》和《论语》，熟读深思，古为今用。此外，组织社团学子开启以“学生主讲+教师点拨”为主要形式的读书会，精读《论语》，本着从书本中来，到生活中去的原则，取其精华，去其糟粕，批判继承，推陈出新，积极吸收孔子智慧。
二、以三大育人方法为纽带，实施“支部育人”工程
常言道，教无定法，学无定法。但若有法，操作执行起来才能有抓手、显身手。为了高效推进“支部育人”研究，本课题组充分利用情景、书籍、专家等因素，大力实施“情景育人、阅读育人、讲座育人”工程。
（一）充分利用情景元素，实施“情景育人”工程。真实的情景才能教育人、影响人、熏陶人。笔者带领知行国学社骨干力量参访贵阳市云岩区东山阳明祠和修文县玩易窝，解读《咏良知四首》和《教条示龙场诸生》，启发学生铭记“立志勤学责善改过”四事，自觉践行“一言一行自问良知”的好习惯，希圣希贤，志存高远，知行合一，设身处地遥想500多年前王阳明面对困境时的信心和勇气，为自己加油，不懈怠，不矫揉，不断提升自我。
（二）充分利用书籍力量，实施“阅读育人”工程。讲台之声不过百米，文章之言可越千山。作为课题负责人，笔者认真研读书籍文献资料夯实自己，并积极影响学生自觉推进阅读育人实践。概而言之，阅读书籍主要有三大类：一类是中华优秀传统文化书籍，主要研读《论语》《孟子》和《道德经》等。二类是党的理论、路线、方针和政策等，主要研读《论教育》《习近平关于全面加强党的纪律建设论述摘编》和《习近平谈治国理政》等。三类是教育教学领域独到的见解、观点、主张和智慧等，主要研读《做最好的校长—赵丰平和他的教育智慧》《唐江澎与体悟教学》《姚嗣芳与主体学堂》等。
（三）充分利用专家智慧，实施“讲座育人”工程。充分发挥专家智慧和力量，实施“头脑风暴”。针对学生群体，举办讲座4场，具体主题有：《龙场悟道》《王阳明格物致知思想及其实践意义》《党纪与中华优秀传统文化的内在联系及现代启示》《雷锋精神与共产党人的“心学”》。此外，针对党支部同志，也举办讲座4场，具体主题有：《深论贵州历史底蕴助推经济社会发展—学习习近平总书记考察贵州时的重要讲话精神》《深学笃行习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述—以作风建设新成效推动学校事业高质量发展》《作风建设永远在路上—学习中央八项规定精神》《阳明心学探源》。
三、中华优秀传统文化融入“支部育人”实践成效
（一）支部建设层面，支部育师。通过支部书记上党课、专家学者讲专题、结合实际话作风等形式，本支部教师员工将“廉的意识、铁的纪律、严的作风”记在心上，行在日常，党员干部进一步增强党性观念，提升思想觉悟，坚定文化自信。2025年，本支部获批各级各类科研项目9项，发表论文18篇，出版著作3部，撰写咨政报告8篇，科研成果丰硕。
（二）社团发展层面，社团育人。通过21天晨读会、《论语》读书会、座谈交流会、实地参访体验等形式，进一步增强社团活力，使社团成员不断积淀文化底蕴，提升文化素养，增强文化自信，不断涵养社会主义核心价值观。
（三）学生培养层面，课程育人。精心备课、认真执教，将中华优秀传统文化的核心要义和思想精髓如“仁义礼智信温良恭俭让”等文化基因植入学生心田，文明其精神，涵养其气质，培养学生在向上向善向好方面有良好成效，使学生在理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神和综合素质等方面均有所成长与进步，一心向党，润物无声。
通过“平台+方法+内容+执行”模式探索与实践，本课题组深刻地认识到，实施“支部育人”工程，要狠抓平台建设，平台是基；要打造方法体系，方法是路；要精选内容资料，内容是本；还要注重执行落地，执行是金。执行就是实干，实干才有实效。邓小平同志曾说：“不干，半点马克思主义都没有。”只有绵密用力，久久为功，方能不负时代，不负人民。“逆水行舟用力撑，一蒿松劲退千寻”。中华优秀传统文化融入“支部育人”工作，必将立足立德树人根本任务，继续深入探索实践研究，不松劲，不懈怠，不忘初心，方得始终。
〔作者系贵州师范大学贵州阳明文化研究院教师。本文系贵州师范大学基层党建创新项目“中华优秀传统文化融入‘支部育人’的实践路径研究”阶段性研究成果〕
