生动有趣的课堂。

　　■ 通讯员 覃娅婕 徐回回
　　在信息高速传播的时代，未成年人的成长环境日趋复杂，性教育作为关乎其身心健康的关键课题，正成为全社会关注的焦点。近年来，铜仁市万山区各中小学立足实际，精准发力，以一系列扎实有效的举措，为未成年人健康成长筑牢安全屏障。
　　在铜仁市第二十八中学的课堂上，心理健康教师陈碧珍化身“成长引路人”。她用生动的语言、鲜活的案例，结合图文资料，深入浅出地为女同学们系统讲解青春期的生理特征、心理变化以及卫生保健知识。从认识身体界限到处理两性关系，从明确性侵害范畴到传授自我保护技巧，陈碧珍将晦涩的知识转化为实用指南。
　　课堂上，气氛从最初的些许羞涩与好奇，逐渐转变为热烈踊跃，孩子们纷纷放下顾虑，积极参与互动，勇敢地提出心中疑问。
　　“这堂讲座，让我知道了青春期的身心变化，也认清了性骚扰的真面目，以后遇到这种情况，我绝不胆怯，一定勇敢说‘不’，绝不再难为情！”学生段嘉琦目光坚定，话语掷地有声。
　　铜仁市第二十八中学坐落于丹都街道龙生社区，是一所集敖寨中学、下溪中学和原铜仁市二十八小学资源于一体的九年一贯制学校，生源广泛，吸纳了来自区内外48个乡镇的900多名学生。鉴于学生因生活、学习环境的变化，极易出现性认知模糊、观念偏差以及自我保护意识薄弱等问题，该校将解决这些痛点作为性教育课程的核心要点。
　　“除了不定期开展青春期性教育专题讲座，学校还开设了系统的心理课程以及心理辅导室，将性教育贯穿义务教育的全过程，让学生健康快乐地成长。”陈碧珍说。
　　“原本我以为性骚扰仅限肢体触碰，没想到言语冒犯、让人不适的行为都算，往后要是碰上这种情况，我知道向老师、家长求助了。”学生杨羽飞若有所思地说。
　　与铜仁市第二十八中学一样，鱼塘乡初级中学也将性教育视为学校工作的重中之重。
　　“我们学校比较特殊，有70%的孩子是留守未成年人，家庭性教育这块几乎是空白。孩子和父母交流本就少，跟祖辈更是有代沟，羞于启齿谈性教育。”心理健康教师聂嫔介绍道。
　　为此，学校依据不同学龄段学生的身心发展规律设计教学内容，量身打造适配各阶段的教育主题，确保性健康教育遵循科学规律，循序渐进地融入学生的整个学习生涯。
　　“低年级讲座聚焦身体结构认知启蒙，高年级则侧重防性侵实战技能与青春期心理调适，我们心理老师全程护航。”聂嫔说。
　　“学校的性教育课让我了解到除了性侵，隐性的性骚扰也不少，只要感觉不对，我就有权拒绝，要是对方再放肆，我会立刻报警。”学生张诗琪说。
　　不仅如此，学校还以专职心理教师为中坚力量，集结班主任、科任教师组建起强大的心理健康工作团队，通过家访、入寝等贴心方式，定期与不定期相结合，有针对性地为学生开展心理疏导，将性教育融入日常，使其常态化。
　　“我们进行性教育的意义就是让学生知道青春期分为几个阶段，以及每一个阶段他们需要了解什么，需要做什么，对他们进行积极引导，让他们不要藏着掖着。”聂嫔表示。
　　在学校一系列扎实有效的性教育举措推动下，学生纷纷表示更加懂得尊重他人，自我保护意识也显著增强。以往因性知识匮乏而产生的羞涩与懵懂好奇，已然转化为理性认知，面对性侵害，他们能够果敢地说“不”，切实为自身健康成长筑牢了坚固防线。
　　“如果发生性骚扰或性侵这样的事情，我们不应该感到羞耻，应该拿起法律的武器，让他们受到应有的惩罚。”学生杨金蔚说。
　　未成年人性教育是一项兼具长期性、复杂性与专业性的系统工程，需要各方凝聚合力、持之以恒。万山区紧跟时代步伐，积极响应需求，高度重视性教育工作，通过完善配套政策、丰富课程体系、强化师资队伍等多维度举措，全力打造未成年人性教育健康工作新格局，携手守护青少年的心理健康，为他们的青春之路点亮明灯。
　　“今年我们大力推进‘护蕾行动’，有效提升了学生对性侵害的认知与防范能力。此外，为全方位关注学生心理健康，促进性教育工作在日常生活中的渗透，我们在各学校均配备了专兼职心理教师和心理健康辅导室，真正实现性教育工作的生活化、常态化，为学生的健康成长保驾护航。”万山区教育局教育科工作人员陈清克满怀信心地说。