■ 王红峰
　　话题回放
　　近期，某医院面向少年儿童的精神科门诊深夜排队的新闻在网上引发关注：“小小年纪怎么这么多人生病”“我们的孩子怎么了”……让青少年心理健康问题再次成为热议话题。
　　据《中国国民心理健康发展报告（2021—2022）》显示，青少年心理疾病风险高于成年人，心理健康问题呈现低龄化趋势。近年来，儿童青少年心理疾病发病率总体逐年增高，严重损害我国未成年人的身心健康和生命安全，加强学生心理健康教育成为当务之急。
　　首先，心理健康教育要课程化。教育部《关于加强学生心理健康管理工作的通知》明确，高校要面向本专科生开设心理健康公共必修课，中小学要将心理健康教育课纳入校本课程。受制于师资、教材局限，许多学校的心理健康课形同虚设，因缺乏科学的教材指导，授课内容及方式存在一定的问题。有的地方甚至安排心理健康教师自行设置课程内容，缺乏足够的系统性和专业性。为此，国家层面应尽快组织编写统一的心理健康教育教材，且应统一序列。此外，还要加强心理健康教师队伍建设，补充专职心理健康教师，设立固定的专项经费，常态化开展心理健康教师培训和研讨活动，切实保障中小学心理健康教育收到实效，还要压实学校主体责任，深入开展珍爱生命主题教育，强化学生生命观。
　　其次，要定期开展学生心理健康检测，建好学生心理健康档案，帮助高等院校辅导员、中学老师及时准确地了解学生的心理发展规律、特点及现状，提高学生管理工作的针对性，让高等院校辅导员、中学老师及时发现学生的心理障碍与行为困扰。当然，建档时需注意保护学生隐私，学校要强化与心理健康服务机构的沟通交流，必要时可向专家寻求帮助。
　　总之，塑造学生健康的心理、健全的人格需要学校、家庭和社会付出更多努力。家长要对孩子多一点关心、学校多点重视，只有各方形成合力，青少年心理健康问题才能早发现、早干预、早治疗。