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　　“最暖建议”迎来“暖心答复”，教育部关于午休“舒心躺睡”的答复收获了一大波点赞，网友们纷纷留言称赞其为“育才树人的暖心之举”。
　　对暖心的期待，源自于对现实的痛心。午休的重要性不言而喻，人们深知学生趴在桌子上睡觉不健康，然而现实是，偌大的校园竟放不下一张舒适的“午休床”，孩子们趴在桌上睡午觉的小小身影，深深刺痛了多少父母心。也正是基于这样的现实，“关于尽快实施午休‘舒心躺睡’工程的建议”提出之时便盛满期待、备受关注，被网友冠以“最暖建议”之称。
　　孩子们的午休，长期以来得到国家层面高度关注和重视。2021年，教育部办公厅发布的《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》就明确提出，“有条件的地方和学校应保障学生必要的午休时间。”这份被坊间称为“睡眠令”的文件，虽然没有对学生午休作出具体要求和明确规定，但其对午休重要性的鲜明指向，引导各地学校在实践中作出积极探索，南京、深圳、郑州等地的一些学校已然提供了卓有成效的解决方案。此次教育部的“暖心答复”，再次释放积极导向，让人们看到孩子午休“趴睡”变“躺睡”的更多可行性。
　　“趴睡”变成“躺睡”，确如网友所言，是一项“关爱工程”。但是，丰满理想与骨感现实的激烈碰撞总是在所难免，如何将这份关爱落实到位，让孩子们都能实实在在地实现“躺睡自由”，对于作为“工程”直接执行者的各个学校来说，必将是一堂充满挑战的“课堂”。资金紧张、场地有限、设施不足等问题就是可预见的“拦路虎”。当然，这些客观问题并非不能解决，深圳一所小学将抽屉式床铺安装在教室墙面上，午休时间将课桌椅聚拢到教室中间，把墙面上的“床铺”拉出来，教室立马变成休息室；南京的一所学校则为学生配备“神奇的课桌椅”，不仅可以根据孩子们的身高调节高度，还能完全放平，课桌椅秒变“午休床”……这些花式创新，很好地解决了场地、设施等问题，帮助孩子们实现了舒心“躺睡”。但是，不同的学校面临不同的困难，这些精彩的案例，并不能成为任何学校都适用的“课件”。从这个角度看，各学校要上好“午休”这堂课，不仅要开动脑筋创新“课件”，而且创新点必须立足于自身实际，切不可盲目“复制粘贴”。
　　学校要上好“午休”这堂课，需要有创新性的“课件”来突破现实条件，更需要符合素质教育的“教学”逻辑和方式。我们不得不承认，学生午休“趴睡”问题长期存在，除了客观条件的限制，更折射出学校对于学生健康问题的重视程度不够。以成绩为主的教学逻辑和考核方式，势必导致学校和老师把提高学生分数作为第一要务，只注重成绩就难免会出现“偏科”，学校和老师必须明白，优质教育不应该只体现在孩子们的学业或者成绩上，让他们拥有健康的身体和生活，同样也是教育的责任所在。
　　“趴睡”还是“躺睡”，表面看不过是睡姿的小事，实则是关乎孩子健康成长的大事。“趴睡”变成“躺睡”固然不易，但真心实意为孩子们好，难题总会找到解决方法的。期待更多学校能让孩子们“舒心躺睡”，把“午休”这堂课上成“健康”课、“舒心”课。