青春是灯，照亮我们美丽的梦想；青春是火，燃烧我们年轻的岁月；青春是路，指引我们迈向美好的未来。
　　——题记
　　我的青春岁月，我骄傲，我选择了三尺讲台；我自豪，我把青春奉献在教师这个平凡的岗位上！
　　二十年前，十七岁师范毕业的我，在人生的第一个十字路口，毅然决然站上了神圣的三尺讲台，怀揣着美好的梦想，带着满腔的热情，我开始在为人师表的道路上慢慢探索，成为了一名地地道道的小学教师。
　　蓦然回首，二十年的青春已奉献给我最钟爱的教育事业。
　　作为教师,我们是阳光,学生需要我们照耀;我们是雨露,学生需要我们滋润。孩子就像一张张白纸,如果你别具匠心，精心作画,得到的将是一幅幅旷世杰作;相反,如果你漫不经心,乱涂乱画,得到的画肯定不会令人满意。
　　我们是辛勤的园丁，呵护自己花园里的每一株小花小草天经地义。多年的教育经验告诉我，“授人以鱼，不如授人以渔”，新时代的教师，要给学生的是“源源不断的长江水”，要带学生寻找“水源”，教会学生自立。
　　“书犹药也，善读之可以医愚。”我们的学生，自己掌握了学习方法，不断发现自己身上的缺点，弥补不足，才能犹如一株株茁壮成长的幼苗，出类拔萃。
　　做人要出于心，做事要出于情。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，把学生当成自己的子女一样呵护，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，建立起平等和谐的师生关系。
　　伟大的教育家苏霍姆林斯基说过，“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友”。
　　我发现，当你不是居高临下而是与学生平起平坐、真诚地与学生相处时，你就会成为学生的朋友。他们需要老师的引领，也需要老师的理解。现在的孩子，见识广、个性强、重感情，对家长和老师不再唯唯诺诺，敢于发表自己看法。这就需要老师更深入地了解他们，倾听他们的喜怒哀乐。
　　课堂上，如果有不同见解，他们会和你争辩，甚至争得面红耳赤。而我并不觉得有损自己尊严，而是耐心地倾听他们的看法，慢慢地引导，逐渐地让他们领悟。
　　课余时，冷不丁有人蒙住我的双眼，我正在惊愕，她立刻放开小手，给我做了个鬼脸，甜甜地叫了一声“是我，老师！”我开心地笑了，孩子们也开心地笑了。我不禁在心里说：“当老师，真好！”
　　因此，我们只有成为学生的朋友，与学生加强双向交流，理解学生，尊重学生，信任学生，创设和谐宽松的教育环境，以心交心，才能赢得学生的信任和尊重，建立彼此的默契。
　　有人说，美的环境是一部多彩的、立体的、富有吸引力的教科书，它对学生具有“润物细无声”的教育作用。我认为，这种美的力量就是榜样的力量。因此，在教学过程中，每每要求学生要做到的，我必须自己先做到。常言道：“己所不欲，勿施于人。”
　　古语云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。假如我们在人格上起不到榜样作用，学生就不会折服于你，那就只有靠强制手段去约束学生，这样必然会产生师生之间的代沟。
　　岁月荏苒，变了容颜，添了沧桑，不变的是心中的梦想与付出。在教育教学的道路上，我在最美的年华用汗水书写了无悔的青春。在以后的教学生涯中，我将继续激情万丈，做甘于奉献的园丁，成为学生的朋友和榜样。不负韶华，无悔青春！
　　（作者单位：金沙县第二小学）