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“法治+科技+特色产业”协同赋能贵州高校知识产权法学拔尖创新人才培养
■向鹏 夏春梅
当前，贵州全力推进知识产权强省建设，大数据、白酒、茶叶等特色优势产业持续壮大，对兼具法治素养、科技认知、产业视野的知识产权法学拔尖创新人才需求迫切。贵州高校作为人才培养主阵地，虽逐步加强知识产权法学学科建设、推进校地校企合作，但对标拔尖创新人才要求仍有短板，人才供给与产业需求存在错位。推动法治、科技、特色产业深度融合，构建协同赋能的人才培养新模式，成为高校知识产权法学教育改革的紧迫任务。
一、贵州高校知识产权法学拔尖创新人才培养的现实困境
（一）培养定位模糊，协同育人机制不健全多数高校知识产权法学人才培养仍沿用传统法学教育模式，以法律知识传授为核心，对科技赋能和产业支撑重视不足，未能将法治、科技、特色产业纳入统一培养框架。人才培养方案同质化明显，缺乏针对贵州大数据、特色轻工、民族文化等优势产业的定制化设计，课程设置、实践教学与地方需求结合不紧密，导致学生对区域产业知识产权保护现状理解不深。
政、校、企、司法、行政等多方协同机制多停留在签约挂牌、短期讲座等浅层次合作，缺乏常态化沟通、资源共享与协同管理机制。人才培养标准制定、课程开发、实习实训等关键环节缺乏统筹，高校与知识产权管理部门、企业、法庭未能形成稳定联动，教学与实务、产业脱节，协同育人效能难以充分释放。
（二）课程体系滞后，科技与产业内容供给不足
现有课程体系以传统知识产权法理论为主，专利法、商标法等核心课程偏理论讲授、实践训练薄弱，数据产权、区块链存证、专利检索分析等前沿内容开设不足。面向贵州白酒、茶叶、中药材等特色产业的专题课程稀缺，学生对区域产业知识产权规则、保护模式接触有限，知识结构与产业需求存在明显错位。
实践教学缺乏贵州本地企业知识产权侵权、维权、成果转化等真实案例，实训内容与实务场景脱节，数字化教学工具应用不足，学生在专利检索、电子存证等实务技能训练不够，数字素养与技术应用能力偏弱，难以适应科技赋能下的知识产权工作要求。
（三）师资结构单一，跨学科与实务能力薄弱
知识产权法学拔尖创新人才培养，需要一支兼具法学、理工、大数据、产业管理等背景的复合型师资队伍。但贵州高校相关师资以纯法学背景为主，有理工科、信息技术、产业实务经历的教师偏少，能够系统讲授专利挖掘、技术合同、数据合规、产业知识产权战略的教师更为紧缺。
多数教师长期从事理论教学，缺乏在司法机关、律所、企业知识产权部门的工作或挂职经历，教学内容偏理论化、同质化。高校与实务部门双向交流机制不健全，法官、律师等实务专家进课堂、带实训的常态化机制未完善，教师知识更新跟不上技术迭代与产业发展节奏。
（四）实践平台支撑不足，产学研用融合不畅
贵州高校知识产权实践平台数量有限、功能单一，校内多以模拟法庭、法律援助中心为主，缺少集专利检索、侵权分析、合规诊断于一体的综合性实训中心。校外实践基地运行松散，学生实习多以观摩学习为主，深度参与案件办理、企业知识产权管理的机会不多，实务能力提升缓慢。
高校科研成果的专利申请、布局、运营等环节多由科研管理部门负责，法学学生难以参与全流程实践，法律知识与科技成果转化结合不紧密。高校多采用统一化培养模式，针对拔尖学生的科研训练、创新指导等支撑体系不完善，学生创新思维与解决复杂现实问题的能力培养不足。
（五）区域特色挖掘不够，服务地方能力不强
贵州特色产业与民族文化资源丰富，地理标志、传统知识、民间文艺、数据资源等知识产权资源富集，但高校知识产权法学教育对区域特色挖掘不够，相关领域教学研究薄弱。人才培养未能充分体现贵州大数据先行优势与特色产业特点，差异化发展路径不清晰，学生面向地方企业提供知识产权服务时适配度不高。
高校对数字经济、特色轻工、民族文化等领域的知识产权法治保障研究不够深入，未能形成具有区域辨识度的学科方向与人才培养特色，服务贵州创新驱动发展、产业转型升级和乡村振兴的能力有待进一步提升。
二、“法治+科技+特色产业”协同赋能人才培养的实施路径
（一）明确培养定位，构建三位一体协同育人体系
以服务贵州知识产权强省建设和高质量发展为目标，确立“法治为基、科技为翼、产业为向”的培养定位，将法治素养、科技认知、产业能力作为拔尖创新人才核心能力。高校牵头联合知识产权局、司法机关、产业园区、重点企业、法律服务机构，组建知识产权法学人才培养联盟，共同制定培养方案、开发课程模块、建设实践基地、开展质量评价，形成稳定协同机制。
围绕贵州特色产业需求动态调整教学内容，将地方重大知识产权问题、典型案例、实务项目转化为教学资源，推动人才培养与产业发展同频共振。完善校地、校企、校院合作长效机制，明确各方权责，实现资源共享、优势互补，为拔尖创新人才培养提供坚实制度保障。
（二）优化课程体系，推动法治科技产业深度融合
重构模块化课程体系，夯实知识产权法核心课程基础，增设数据产权、人工智能知识产权、区块链存证、专利检索与分析、技术转移转化、企业合规管理等前沿课程。面向贵州特色产业开设专题模块，重点建设地理标志保护、传统知识产权、白酒与茶叶产业知识产权战略、大数据合规等特色课程，增强区域适配性。
建设贵州本地知识产权案例库，收录特色产业侵权纠纷、品牌运营、成果转化等真实案例，广泛运用于课堂教学、模拟法庭与实务研讨。提升实践课程比重，推行案例教学、情景教学等多元化模式，将数字化工具与技术应用融入教学，切实提升学生数字素养与实务操作能力。
（三）建强师资队伍，打造跨学科双师型教学团队
优化师资队伍结构，加大引育力度，重点引进和培养具有法学+理工、法学+大数据、法学+管理复合背景的教师，充实专利审查、技术合同、数据合规、产业知识产权等方向教学力量。建立教师实务挂职锻炼机制，定期选派教师到知识产权局、法院、律所、企业知识产权部门、技术转移机构参与实务工作，提升实践教学能力。
聘请法官、检察官、律师、专利代理人等实务专家担任兼职教师，承担课程教学、实训指导、论文指导工作。组建跨学科教学科研团队，完善教师发展与激励机制，支持教师参与知识产权实务项目与横向课题，不断更新知识结构，提升教学科研与服务社会能力。
（四）搭建实践平台，完善产学研用全链条育人机制
整合校内资源建设知识产权综合实训中心，配备专利检索、数据存证、侵权比对、合规诊断等实务软件与设备，满足基础实训需求。依托贵阳知识产权法庭、省级知识产权人才培养基地、产业园区，建设一批稳定高效的校外实践基地，推行定岗实习、项目式实习，让学生深度参与知识产权申请、布局、维权、运营全流程。
实施项目制实训，联合企业发布知识产权合规诊断、专利导航等真实项目，由师生团队承接完成，在实战中提升创新能力。推行“校内导师+实务导师”双导师制，为拔尖学生提供科研训练、学术交流、职业发展全程指导，改革考核方式，将实务成果、服务地方贡献纳入考核，引导学生从知识接受者向问题解决者转变。
（五）立足区域特色，提升服务贵州高质量发展能力
深度挖掘贵州特色资源，加强地理标志、传统知识、民族民间文艺、数据知识产权等领域教学与研究，形成具有区域辨识度的培养方向。围绕特色产业开展知识产权法治保障研究，为企业提供知识产权布局、风险防控、纠纷解决、品牌运营等智库服务，在服务地方中提升人才培养质量。
组织学生深入基层、企业、园区开展知识产权法律咨询、宣传培训、合规体检等志愿服务，增强学生服务地方的责任感与实践能力。依托贵州大数据产业优势，加强数字经济时代知识产权规则研究，重点培养既懂法律又懂技术的数据知识产权人才，为贵州数字经济发展和特色产业升级提供坚实法治人才支撑。
（作者向鹏系贵州民族大学法学院教授；作者夏春梅系贵州民族大学法学院研究生）
当前，贵州全力推进知识产权强省建设，大数据、白酒、茶叶等特色优势产业持续壮大，对兼具法治素养、科技认知、产业视野的知识产权法学拔尖创新人才需求迫切。贵州高校作为人才培养主阵地，虽逐步加强知识产权法学学科建设、推进校地校企合作，但对标拔尖创新人才要求仍有短板，人才供给与产业需求存在错位。推动法治、科技、特色产业深度融合，构建协同赋能的人才培养新模式，成为高校知识产权法学教育改革的紧迫任务。
一、贵州高校知识产权法学拔尖创新人才培养的现实困境
（一）培养定位模糊，协同育人机制不健全多数高校知识产权法学人才培养仍沿用传统法学教育模式，以法律知识传授为核心，对科技赋能和产业支撑重视不足，未能将法治、科技、特色产业纳入统一培养框架。人才培养方案同质化明显，缺乏针对贵州大数据、特色轻工、民族文化等优势产业的定制化设计，课程设置、实践教学与地方需求结合不紧密，导致学生对区域产业知识产权保护现状理解不深。
政、校、企、司法、行政等多方协同机制多停留在签约挂牌、短期讲座等浅层次合作，缺乏常态化沟通、资源共享与协同管理机制。人才培养标准制定、课程开发、实习实训等关键环节缺乏统筹，高校与知识产权管理部门、企业、法庭未能形成稳定联动，教学与实务、产业脱节，协同育人效能难以充分释放。
（二）课程体系滞后，科技与产业内容供给不足
现有课程体系以传统知识产权法理论为主，专利法、商标法等核心课程偏理论讲授、实践训练薄弱，数据产权、区块链存证、专利检索分析等前沿内容开设不足。面向贵州白酒、茶叶、中药材等特色产业的专题课程稀缺，学生对区域产业知识产权规则、保护模式接触有限，知识结构与产业需求存在明显错位。
实践教学缺乏贵州本地企业知识产权侵权、维权、成果转化等真实案例，实训内容与实务场景脱节，数字化教学工具应用不足，学生在专利检索、电子存证等实务技能训练不够，数字素养与技术应用能力偏弱，难以适应科技赋能下的知识产权工作要求。
（三）师资结构单一，跨学科与实务能力薄弱
知识产权法学拔尖创新人才培养，需要一支兼具法学、理工、大数据、产业管理等背景的复合型师资队伍。但贵州高校相关师资以纯法学背景为主，有理工科、信息技术、产业实务经历的教师偏少，能够系统讲授专利挖掘、技术合同、数据合规、产业知识产权战略的教师更为紧缺。
多数教师长期从事理论教学，缺乏在司法机关、律所、企业知识产权部门的工作或挂职经历，教学内容偏理论化、同质化。高校与实务部门双向交流机制不健全，法官、律师等实务专家进课堂、带实训的常态化机制未完善，教师知识更新跟不上技术迭代与产业发展节奏。
（四）实践平台支撑不足，产学研用融合不畅
贵州高校知识产权实践平台数量有限、功能单一，校内多以模拟法庭、法律援助中心为主，缺少集专利检索、侵权分析、合规诊断于一体的综合性实训中心。校外实践基地运行松散，学生实习多以观摩学习为主，深度参与案件办理、企业知识产权管理的机会不多，实务能力提升缓慢。
高校科研成果的专利申请、布局、运营等环节多由科研管理部门负责，法学学生难以参与全流程实践，法律知识与科技成果转化结合不紧密。高校多采用统一化培养模式，针对拔尖学生的科研训练、创新指导等支撑体系不完善，学生创新思维与解决复杂现实问题的能力培养不足。
（五）区域特色挖掘不够，服务地方能力不强
贵州特色产业与民族文化资源丰富，地理标志、传统知识、民间文艺、数据资源等知识产权资源富集，但高校知识产权法学教育对区域特色挖掘不够，相关领域教学研究薄弱。人才培养未能充分体现贵州大数据先行优势与特色产业特点，差异化发展路径不清晰，学生面向地方企业提供知识产权服务时适配度不高。
高校对数字经济、特色轻工、民族文化等领域的知识产权法治保障研究不够深入，未能形成具有区域辨识度的学科方向与人才培养特色，服务贵州创新驱动发展、产业转型升级和乡村振兴的能力有待进一步提升。
二、“法治+科技+特色产业”协同赋能人才培养的实施路径
（一）明确培养定位，构建三位一体协同育人体系
以服务贵州知识产权强省建设和高质量发展为目标，确立“法治为基、科技为翼、产业为向”的培养定位，将法治素养、科技认知、产业能力作为拔尖创新人才核心能力。高校牵头联合知识产权局、司法机关、产业园区、重点企业、法律服务机构，组建知识产权法学人才培养联盟，共同制定培养方案、开发课程模块、建设实践基地、开展质量评价，形成稳定协同机制。
围绕贵州特色产业需求动态调整教学内容，将地方重大知识产权问题、典型案例、实务项目转化为教学资源，推动人才培养与产业发展同频共振。完善校地、校企、校院合作长效机制，明确各方权责，实现资源共享、优势互补，为拔尖创新人才培养提供坚实制度保障。
（二）优化课程体系，推动法治科技产业深度融合
重构模块化课程体系，夯实知识产权法核心课程基础，增设数据产权、人工智能知识产权、区块链存证、专利检索与分析、技术转移转化、企业合规管理等前沿课程。面向贵州特色产业开设专题模块，重点建设地理标志保护、传统知识产权、白酒与茶叶产业知识产权战略、大数据合规等特色课程，增强区域适配性。
建设贵州本地知识产权案例库，收录特色产业侵权纠纷、品牌运营、成果转化等真实案例，广泛运用于课堂教学、模拟法庭与实务研讨。提升实践课程比重，推行案例教学、情景教学等多元化模式，将数字化工具与技术应用融入教学，切实提升学生数字素养与实务操作能力。
（三）建强师资队伍，打造跨学科双师型教学团队
优化师资队伍结构，加大引育力度，重点引进和培养具有法学+理工、法学+大数据、法学+管理复合背景的教师，充实专利审查、技术合同、数据合规、产业知识产权等方向教学力量。建立教师实务挂职锻炼机制，定期选派教师到知识产权局、法院、律所、企业知识产权部门、技术转移机构参与实务工作，提升实践教学能力。
聘请法官、检察官、律师、专利代理人等实务专家担任兼职教师，承担课程教学、实训指导、论文指导工作。组建跨学科教学科研团队，完善教师发展与激励机制，支持教师参与知识产权实务项目与横向课题，不断更新知识结构，提升教学科研与服务社会能力。
（四）搭建实践平台，完善产学研用全链条育人机制
整合校内资源建设知识产权综合实训中心，配备专利检索、数据存证、侵权比对、合规诊断等实务软件与设备，满足基础实训需求。依托贵阳知识产权法庭、省级知识产权人才培养基地、产业园区，建设一批稳定高效的校外实践基地，推行定岗实习、项目式实习，让学生深度参与知识产权申请、布局、维权、运营全流程。
实施项目制实训，联合企业发布知识产权合规诊断、专利导航等真实项目，由师生团队承接完成，在实战中提升创新能力。推行“校内导师+实务导师”双导师制，为拔尖学生提供科研训练、学术交流、职业发展全程指导，改革考核方式，将实务成果、服务地方贡献纳入考核，引导学生从知识接受者向问题解决者转变。
（五）立足区域特色，提升服务贵州高质量发展能力
深度挖掘贵州特色资源，加强地理标志、传统知识、民族民间文艺、数据知识产权等领域教学与研究，形成具有区域辨识度的培养方向。围绕特色产业开展知识产权法治保障研究，为企业提供知识产权布局、风险防控、纠纷解决、品牌运营等智库服务，在服务地方中提升人才培养质量。
组织学生深入基层、企业、园区开展知识产权法律咨询、宣传培训、合规体检等志愿服务，增强学生服务地方的责任感与实践能力。依托贵州大数据产业优势，加强数字经济时代知识产权规则研究，重点培养既懂法律又懂技术的数据知识产权人才，为贵州数字经济发展和特色产业升级提供坚实法治人才支撑。
（作者向鹏系贵州民族大学法学院教授；作者夏春梅系贵州民族大学法学院研究生）
