■ 记者 张光平
　　初冬时节，暖阳洒金，安顺市紫云自治县猫营镇第一小学回荡着琅琅读书声。
　　在这个有着多民族学生的校园里，5名女教师行走其间，立足课堂、精心钻研，开启山里娃学习英语的大门，让孩子们快乐学习，给冬日的校园增添了一抹亮丽的风景。五名老师组成的英语教研组，被当地人亲切地称为“五朵金花”。
　　团结协作 深耕教研
　　“大山里的孩子要走出去不容易，更别谈能学习一门外语。”有着14年教龄的教师王姗说，英语在近几年走进村小课堂，教师们都十分珍惜这个机会，希望通过学习一门外语让孩子们开阔眼界。
　　为了提高教学能力，学校成立了猫营镇第一小学英语教研组，鼓励教师们通过相互探讨、相互学习的方式提升自己。
　　“这5名老师有丰富的教学经验和专业知识，她们总是在相互学习中不断进步，更新教学方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。”第一小学综合教研组负责人张菊介绍，在教研方面，英语教研组的教师们积极参与各种教研活动，如学习新课标、教学研讨、课题研究、教学观摩等。
　　除了学校统一安排，五名教师还会自行组织定期开展集体备课活动，共同制定教学计划、设计教学方案、制作教学资源等。在这一过程中，她们也会分享各自的教学经验和心得，在互鉴中提高团队教学水平。
　　通过共同努力，英语教研组的老师们多次在教学质量监测评比、“教学能手”“教学标兵”、小学英语优质课评选观摩活动等各类评比中获奖，所带班级在当地学期期末统评统考中名列前茅。
　　因材施教 快乐学习
　　“学校学生有苗族、布依族等，少数民族学生占大多数，加上一些孩子父母在外务工，孩子们的学习基础较差。”王姗说，面对这样的情况，英语教研组的老师们各显神通、因材施教，努力寻找让孩子们易于接受的教学方法。
　　在农村学校，学习英语环境差、设备差，课堂教学基本上是老师讲解得多，学生参与得少。为了激发孩子们的学习兴趣，老师们通过使用生动有趣的教学材料、开展互动活动，鼓励学生积极参与，变被动学习为主动接受知识。
　　“认真备好每一节课，培养学生兴趣，是我的教学心得。”教师肖菊说，在教学中，她有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，做到乐学、善学、会学。
　　而对于不同智力、不同家庭环境、不同性格的学生，教师胡海燕也有自己的一套方法。“对于接受力强、学习轻松的学生，我会在平时的基础上‘加码’；对于接受能力一般的学生，我会表扬，增强他们的自信心；对于学习有困难的学生，我会鼓励，并安排成绩好的同学结对帮扶。”胡海燕说。
　　“乡村学生通常缺乏英语学习的环境和资源，因此为他们创造环境至关重要。”教师韩丽佳说，她会通过开展有趣的“英语角”活动、使用生动幽默的语言，将孩子们带进学习英语的场景中，激发他们学习英语的热情。
　　“来到学校后，各位同事对我的进步起到了极大作用。”作为教龄较短的教师，邹健萍表示她还在努力向其他老师学习，督促自己进步。
　　在老师们的帮助和熏陶下，孩子们的英语有了长足进步。许多学生纷纷在“英语角”活动中表达对老师的感谢，让“五朵金花”感到踏实和满足。
　　“以前我的英语一团糟，是老师让我恢复信心，让我发现学习英语的乐趣。”四年级（1）班的学生胡庆凌莹说，从三年级开始学习英语以来，她的成绩从40多分提升到70多分，这都得感谢老师给她“开小灶”，她将继续努力学习，不负老师期望。
　　“这5位英语老师仅仅是我们猫营镇小学教师扎根乡村教育的缩影。”猫营镇中心学校李光勇校长说，各个教研组的老师凝聚智慧、携手前行，共同描绘出当地教育的美好愿景。教师们犹如一道曙光，照亮每一个孩子的精彩人生。