■ 耿银平
　　话题回放
　　据温州市儿童友好城市建设工作领导小组办公室公布的2023年全市儿童友好试点单元第一轮评估结果显示，乐清市育英寄宿学校小学分校等3所学校获得儿童友好试点五星评级。育英寄宿学校小学分校打造的学校“场馆链”，搭建起生命、探索、健体和人文的友好空间，注重让“体验”成为孩子的老师。

　　“儿童友好型城市”理念首次出现于1996年，由联合国儿童基金会和人类住区规划署共同提出。根据《温州市建设儿童友好城市三年行动方案（2022-2024年）》，我们可以将其概括为，“以1米的高度看城市”，重点关注政策友好、服务友好、权利友好、空间友好、产业友好、环境友好这六大友好体系。让忙碌的公共生活中融入孩子的纯真柔软，让冰冷坚硬的城市空间富有“人”的温度。
　　如今，“儿童友好”理念在教育系统也不断生根，校园规划细节、课堂作业设计、教育教学评价、教师教学理念、班级文化氛围、家长管理理念等，都充分尊重儿童需要，处处考虑儿童感受，时时站在儿童立场，全力落实“儿童优先”原则。“1米高度”是未成年人平视世界的角度，以这个视角切入教育，可以预见，这个融合了更多童心童趣的教育，将为孩子们带来更多的教育乐趣，激发他们积极参与和无尽探索的热情，促进“五育并举”，全面发展。
　　当我们真正弯下腰身，全心聆听孩子的真实想法，会发现孩子的“决策能力”虽然稚嫩，但更贴近绝大多数孩子的审美需要。“人的发展不是来自外在的强迫，而是源于其内在的力量觉醒和自我萌发生长”，这种以儿童为中心的教育资源堪称最优资源，因为充分调动了孩子的平等意识、探索意识、参与意识、趣味意识和创造意识，当然更有利于孩子的和谐成长。
　　尤其需要强调的是，儿童思维和发展的特点就是有一颗纯真之心、创造之心。当教育专属活动空间能充分体现“儿童友好”理念，校园、课堂、教师、家庭等，慢慢也会富含纯真和创造精神。蕴含了这种精神气度、精神气象的教育，肯定能给孩子带来更多真善美的熏陶，让孩子在纯真中充分体验，激情创造，让分数发展、人格发展、心理发展、美育发展、体育发展、劳动发展等齐头并进，达到“修身、齐家、治国、平天下”的崇高境界。
　　当然，学校在完成适儿化硬件设施改造的同时，更要在教育软件——课堂管理、课堂文化、教师理念等方面，为孩子赋能，体现“儿童优先”原则，真正将每一个儿童当成平起平坐的生命个体，当成值得尊重的成长伙伴，当成创造快乐的和谐的人，而不再是传统意义上的成年人和决策者。只有这样，教育才能走出功利的牵绊，走出对高分和升学率的过分关注，从而完成教育理念的转变：需要关注分数，但是更需要关注“人”；需要关注教育者的感受，但是更要将孩子的感受放在首位。守住教育本质，发挥涵育功能，将每个孩子都锻造成“终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者”，成为真正优秀的未来建设者。