本报讯（记者 任伟）“十年前，贵州职业教育只有一条路可以走。十年后，贵州职业教育四梁八柱构建得非常完善，我们有很多路可以走。但是，究竟走哪条路才是适合我们的？”9月17日，在贵州水利水电职业技术学院举行的推动贵州省职业教育高质量发展专题培训会上，省委教育工委副书记，省教育厅党组书记、厅长邹联克一开始就发出了这个“贵州职教之问”。
　　据了解，此次培训会为期2天，由贵州省教育厅指导，贵州现代职业教育发展研究中心、贵州省职业教育学会教师工作委员会、贵州水利水电职业技术学院、四川兴合田职业教育研究院主办。邹联克作了题为“贵州职业教育高质量发展的战略定位、历史使命和策略路径”的主旨辅导，来自教育部的领导、专家为贵州职业教育高质量发展问诊、把脉、开方。
　　职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。那么，如何找到一条不同于东部、有别于西部其他省份的贵州职业教育发展之路？邹联克说，这就需要从国家战略、西部战略、贵州定位、个体成长成才等多维度、全方位谋划和推进职业教育，坚持跳出职业教育看职业教育，立足全局发展看职业教育，切实统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新。贵州职业院校要主动作为、勇担使命，争当中国式教育现代化的积极实践者、西部地区职教改革的典型探索者、贵州建设“四区一高地”的有力支撑者、贵州教育高质量发展的率先突破者。
　　“贵州职业教育的产教融合，目前还是样板是盆景，还未形成靓丽的风景。”邹联克表示，要分产业组建产教融合共同体，对接我省优势产业集群，组建覆盖全省实体化运作的产教融合共同体，围绕产业链关键环节，联合开展产教布局优化、急需人才培养、短板技术攻关，推动教育链、人才链、产业链、创新链融合发展，全链条提升产业核心竞争力。同时，分区域组建产教联合体，对接我省区域协调发展布局和全省人才集聚雁阵格局，重大产业与职业院校、应用型本科高校，绘制产教对接图谱，引导产教资源紧密对接。
　　“贵州职业教育是职业教育，但它姓贵州。”邹联克表示，要支持在特色产业发展势头较好、产业人才需求迫切的县域建设高职院校，为县域经济发展和乡村振兴培养高素质技术技能人才。大力发展面向农业农村农民的职业教育，重点建设一批新兴涉农专业，探索“田间大学”“乡村学院”等办学模式。同时，面向农村开展分专业、分类型的实用技术培训，挖掘培养、传承发展、提升壮大乡村工匠队伍，服务农民就地就近就业创业，助力打造乡村振兴“贵州样板”。
　　今年以来，在2023全国职业院校技能大赛（高职组）上，贵州职业院校已收获一等奖10项，奖项总数较2022年翻了一番。
　　经过十年黄金发展期，贵州职业教育取得了丰硕的成果。但由于发展基础薄弱、历史欠账多，与东部发达地区及周边省份仍存在明显差距。对此，贵州职业教育要坚持“六双”思路，构建贵州职业教育高质量发展六大体系。要积极创造条件，支持帮助更多的贵州高职院校进入中国特色高水平高职院校和专业群建设行列。同时实施高职院校贵州“双高”计划，真正把职业教育改革发展的“龙头”舞起来。
　　“要紧扣建设特色教育强省和‘技能贵州’的使命任务，运用‘六双’思路，以推进产教融合、普职融通、科教融汇以及职业院校关键能力建设为主攻目标，构建职业教育高质量发展的六大体系。”邹联克说，贵州教育系统要贯彻“五个期”“三个者”的具体要求，以更加强烈的担当、更加坚定的步伐、更加昂扬的姿态，扎实推进贵州职业教育高质量发展，为加快推进教育现代化、建设特色教育强省作出新的更大贡献。
　　当天下午，中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所所长王新波详细解读了《职业教育产教融合提升行动实施方案（2023—2025年）》，教育部职业院校中国特色学徒制教学指导委员会主任、广东建设职业技术学院原院长赵鹏飞以《中国特色现代学徒制背景下的现场工程师培养路径设计》为题作了分享。来自全省各市（州）教育局相关负责人，各高职院校主要领导、分管副院长、相关负责人，省级优质中职学校主要领导及相关负责人300余人现场参加了培训会。