■ 记者 张永霞 钟明秀
　　这是一个展示技能和风采的舞台，来自全省9个市(州)、31个县(市、区)48所学校的225名学生，参加了包含洗衣做饭、收纳整理、家电维护等9类项目的技能大比拼；
　　这是一场充满激情与活力的盛宴，比赛现场，参赛学生大展身手、各显神通，令评委和观众大开眼界，喝彩的呼声一浪高过一浪。
　　7月4日，由贵州省教育厅主办，贵州工业职业技术学院、贵州省教育装备管理中心承办的贵州省首届中小学劳动教育实践技能竞赛在贵州工业职业技术学院火热开赛。通过以赛促教、以赛促学、以赛促建、教赛结合，在学生心中播下热爱劳动的种子，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。
　　展技能 亮绝活 比赛现场精彩纷呈
　　早上10点40分，高中年级组“美食小当家”赛项正式开赛。来自9所学校的27名学生首先上场，他们3人一组，在规定时间内做好参赛菜式。
　　“准备，开始！”随着评委的哨声吹响，只见“小厨师”们穿上围裙，戴上厨师帽，在自己的操作台上忙碌起来。择菜、洗菜、切菜、配置佐料，把洗好的菜放进锅里烹制……选手们聚精会神，配合默契，不一会儿，香味便在赛场蔓延。
　　“各位评委老师好，我们今天做的三道菜，分别叫作‘勤能补拙’‘欣欣向荣’‘金玉满堂’，寓意着只要付出辛勤劳动，便能收获丰硕成果。”来自六盘水市六枝特区第一中学的学生向露露自信地向评委介绍着每一道菜的原材料和寓意，获得现场评委频频点头赞赏。
　　而在另一边，小学低年级组整理与收纳比赛也在紧张进行。3名参赛选手自己穿好校服后，迅速将水杯、雨伞、餐巾纸以及课程表、教科书、文具盒等学习用品装入书包，然后模拟到校后的场景，将要上的科目和学习用品摆放在桌面上，作好上课准备，整个过程行云流水，一气呵成。
　　“自己穿衣，自己整理文具，再也不用爸爸妈妈操心了，我们很有成就感。”参赛小选手自豪地说，这样的比赛很有意义，极大地锻炼了他们独立生活的能力。
　　在“最美小护工”比赛区域，学生模拟到福利院看望老人，帮助打扫卫生、整理房间，并为老人表演节目；在“智能小专家”比赛区域，学生通过识别零部件组装成完整的电脑，使电脑连接网络，随后写一篇主题短文发送到指定邮箱……各个年级组技艺精湛、精彩纷呈，可谓人人有技能、个个有“绝活”。
　　据介绍，本届竞赛的举办，不仅是一次学生劳动技能的比拼，更是一次全省学校劳动教育成果的检阅。竞赛分为小学低年级、中年级、高年级和初中、高中五个年级组别，通过学校、乡镇、县市区、市州和省五级竞赛，旨在大力营造劳动教育氛围，培养学生的创作能力、实践能力和生活自理能力，为他们的成长打下坚实的基础。
　　今年上半年，全省已开展校级竞赛8233场次（占全省中小学数的93%）、乡级竞赛1000余场、县级竞赛89场，市州级竞赛9场，参与师生44.2万多名，覆盖从学前、中小学、中职、特教等多个学段。很多地区和学校将竞赛拓展到班级、年级、乡镇、集团联盟校，分类别、多领域、多形式、多主题开展，让广大师生广泛参与劳动，全面加强我省劳动教育。
　　巧创新 重实践 劳动教育落地开花
　　2022年，教育部印发的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中明确指出：从2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。中小学要将煮饭炖汤、种菜养禽、家电维修、烧菜煮饭等作为中小学学生的一门必修课。
　　生活即教育，劳动促成长。贵州各地根据实际情况，设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。
　　在黔东南州黄平县新州镇第三小学，每周四下午，“巧手泥韵社团”的学生们便会围坐在泥哨桌旁，指导教师一边讲解一边示范，学生边听边捏，手法娴熟，有模有样。
　　在黔西南州兴仁市第九小学，学校将空地开辟成小菜园，分区域承包给各班级，老师带领学生种植瓜果蔬菜，静待丰收采摘。
　　在六盘水市水城区，多个学校结合实际，开设了家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产进校园等一项或多项特色课程，并在学科课程中渗透劳动教育。
　　……
　　在培养德智体美劳全面发展的时代新人上，贵州阔步前行，形成各学段富有实效的劳动教育教学内容——
　　小学低年级，注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动；小学中高年级，注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，体会到劳动光荣。
　　初中，注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。
　　普通高中，注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。
　　不仅如此，各市（州）教育局还编写劳动实践指导手册，县级教育局和学校结合本地本校实际出台具体的课程项目清单，逐级抓落实，构建起了国家、省、市（州）、县到学校的劳动教育课程体系。
　　打基础 创经验 高质量发展蹄疾步稳
　　党的二十大指出，要“坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”，要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
　　近年来，贵州高度重视劳动教育工作，积极探索劳动教育新路径，研制出台一揽子政策举措，工作取得显著成效。
　　“我省‘聚焦五个方面，构建五大体系’，实现劳动教育体系化发展。一是聚焦精神要求，构建全方位支持的政策体系；二是聚焦年龄特点，构建全领域融合的课程体系；三是聚焦实践体验，构建全社会支撑的基地体系；四是聚焦资源整合，构建全要素保障的服务体系；五是聚焦课程标准，构建全学段参与的竞赛体系。”据省委教育工委副书记，省教育厅党组书记、厅长邹联克介绍，目前，全省获评全国劳动教育改革试验区3个，创建省级劳动教育示范县10个、省级劳动教育实践基地64个，市（州）级实践基地97个，县级实践基地212个，校级园地（场地）4817个；创建省级劳动教育示范学校100所，市（州）级示范学校192所，县级示范学校459所。
　　同时，配备专兼职教师5.6万余人，研制劳动教育指导手册3137册，开设地方特色课程1603门，开课率达100％，基本实现“县县有基地、校校有场地、周周有课时、月月有活动”的目标。
　　邹联克强调，各地各校要发挥劳动教育的主导作用，切实承担劳动教育主体责任，开齐开足劳动教育课程，引导学生系统学习掌握必要的劳动技能。同学们要从小树立正确劳动价值观，尊重劳动、勤于劳动、热爱劳动，养成良好劳动习惯，为将来更好地服务人民、服务社会、服务国家打下坚实的基础，为我省教育高质量发展贡献自己应有的智慧和力量。