发布日期:
做好“加减法”答好“双减卷”
■ 记者 张永霞 通讯员 赵仕华
随着国家“双减”政策的出台，一系列全新的挑战摆在了教育工作者面前：课堂教学如何提质增效？学生综合素养怎样提升？减下来的作业负担出现反弹该怎么办⋯⋯
对此，余庆县将“减”与“增”双管齐下，不断完善校内课后服务，强化学校教育主阵地作用，坚持素质教育，深化教育改革，丰富课后服务，积极探索出一条科学有效、学生发展的“双减”之路，努力构建高质量教育体系。
拓宽减负渠道 让孩子快乐成长
摆果盘、煮面条、做手工、洗校服⋯⋯5月18日，余庆县举办首届中小学劳动教育实践技能竞赛，来自全县各中小学30支代表队，300余名参赛选手纷纷化身“劳动小能手”，娴熟地完成各项比赛任务。
让孩子在“双减”阳光下快乐成长，一直是余庆遵循的教育原则。为此，该县积极拓宽减负渠道，将减负工作全面融入各项教育活动，做到减负、提质、增效并举，“双减”工作落地落实、富有成效。去年，全县义务教育阶段“5+2”课后服务覆盖率100%，打造主题劳动教育实践基地68个，推出周末实践体验作业10余类，2.8万余人次学生参加实践活动。学生书面作业减少10%，作业完成时间平均缩减10分钟。
同时，为扎实推进“双减”工作，促进学生德智体美劳全面发展，余庆建设爱国主义教育基地3个、研学实践基地3个、研学示范学校2所，创建市县级劳动教育示范基地10个、示范学校3所、“品质学校”2所，创建“1+N”体育特色3星级学校5所、全国校园足球示范学校7所，实施市级“壮腰计划”1所、县级“壮腰计划”2所，实施省级义务教育公办强校计划一、二、三批共13所。
“加减乘除”法 解答作业管理“方程式”
“作为基层一线的小学数学教师，我把作业设计和教案设计摆在同样的位置，聚焦学生核心素养培育，多布置一些趣味性、互动性、实践性强的作业，增加学生可选择性。现在，孩子们越来越喜欢写作业了。”说起布置作业的窍门，天湖小学教师付吉琴脸上充满了自豪。
为深入推进“作业管理”，余庆县以“双减”任务落地落实为着力点，在提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量等方面创新“加减乘除”工作法，解出作业管理“方程式”，让作业育人实效倍增。其《巧用加减乘除法，解答作业管理方程式》案例获全省推广。
据余庆县教育体育局基础教育股负责人刘剑介绍，该案例主要内容包括——
统筹规划，围绕作业质量做“加法”。围绕提质增效目标，将作业纳入教研体系开展教学研究，以作业设计与管理作为切入点重构师生的“教”与“学”，在教学与作业设计中努力实现从“单一”向“综合”转变、由“有用”向“增趣”转变、从“浅层思考”向“深度学习”转变、由“解题”向“解决问题”转变，引入趣味、活动、实践、合作等作业元素，让作业布置灵活多样。
分类施教，围绕作业总量做“减法”。以“疑-讲-论-练-思”五步学习法，以“研课标、联单元、拟导图、分任务、破难点”五步研备法，全面落实义务教育阶段“5+2”课后服务，从而守牢作业完成时间底线，实现小学一、二年级不布置书面作业，三至六年级家庭书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中家庭书面作业平均完成时间不超过90分钟，保证孩子作息健康，睡眠时间足够。
多措并举，围绕作业存量做“乘法”。为防止减下来的作业负担出现反弹，余庆县在优化作业设计上下功夫，在课堂增效上求突破。同时，深入挖掘乡土资源，吸纳退休教师、民间艺人、能工巧匠进学校，结合实际打造“校内”+“校外”实践活动基地，组织开展“红色+绿色”双色教育，扎实开展课后服务，做到劳逸结合，提高实效。
有的放矢，围绕作业变量做“除法”。全县充分整合“群文阅读”“壮腰计划”“信息化实验区”等项目建设，运用大数据，促进信息技术与学科教学的深度融合。让“双减”实施可量化，课堂内外双联互通，让学生回归校园、让教育回归生活，家长、学校、社会协同育人，围绕作业变量做“除法”，从而更好促进“减负”“增效”。
推动体教融合促进青少年健康发展
4月14日，余庆县实验小学三年级6班的田佳鑫结束了当日的训练，高兴得不得了：“经过10天的刻苦训练，今天，教练带领我们到深水区进行测试，我既紧张又兴奋，心里还有点怕怕的。在教练不断的鼓励与指导下，我居然游完了50米。太开心了！”
4月20日，在余庆县大乌江镇箐口小学操场上，两位特别的客人正在与学生“零距离”互动，她们分别是中长跑全国冠军汪梅和射击全国冠军骆帆两位教练。
5月23日，余庆县城关一小六（6）班的陈韵荣，刚刚结束足球训练，作为校园足球队队长，他说：“我觉得全身心地踢一场足球比赛，既锻炼了身体，又激发了活力，更是燃起了斗志，我要认真踢好每一场足球赛，尽情享受足球的魅力与乐趣！”
⋯⋯
近年来，像这样的场景经常在余庆上演。
通过体教融合，优化体育课程设置，余庆持续推进“4312”（四操：眼保健操、广播体操、健美操、武术操；三球：篮球、乒乓球、足球；一跑：跑步；二艺：上午和下午课前一首歌、每位学生掌握一门以上艺术特长的体艺活动）等，丰富学生体育训练活动。
2022年，该县完成8所市级体育后备人才基地学校、校园足球特色学校申报评估，向西南足球学院选拔输送体育苗子9名；组队参加遵义市足球三级联赛，城关中学荣获初中女子组第一名，余庆中学荣获高中女子组第二名。同时，开展游泳进中小学试点县创建，在试点校开展培训4期，160余名学生完成游泳课程。
“下一步，我们将持续深化体教融合，贯彻实施全县创建体教融合示范县三年行动计划，改善办学条件，搭建锻炼平台，让中小学生动起来，锻炼形式多种多样，各类运动做到定时间、不挤占、保质量，真正落实‘五育并举’，全面育人。”余庆县教育体育局副局长何先卉说。
随着国家“双减”政策的出台，一系列全新的挑战摆在了教育工作者面前：课堂教学如何提质增效？学生综合素养怎样提升？减下来的作业负担出现反弹该怎么办⋯⋯
对此，余庆县将“减”与“增”双管齐下，不断完善校内课后服务，强化学校教育主阵地作用，坚持素质教育，深化教育改革，丰富课后服务，积极探索出一条科学有效、学生发展的“双减”之路，努力构建高质量教育体系。
拓宽减负渠道 让孩子快乐成长
摆果盘、煮面条、做手工、洗校服⋯⋯5月18日，余庆县举办首届中小学劳动教育实践技能竞赛，来自全县各中小学30支代表队，300余名参赛选手纷纷化身“劳动小能手”，娴熟地完成各项比赛任务。
让孩子在“双减”阳光下快乐成长，一直是余庆遵循的教育原则。为此，该县积极拓宽减负渠道，将减负工作全面融入各项教育活动，做到减负、提质、增效并举，“双减”工作落地落实、富有成效。去年，全县义务教育阶段“5+2”课后服务覆盖率100%，打造主题劳动教育实践基地68个，推出周末实践体验作业10余类，2.8万余人次学生参加实践活动。学生书面作业减少10%，作业完成时间平均缩减10分钟。
同时，为扎实推进“双减”工作，促进学生德智体美劳全面发展，余庆建设爱国主义教育基地3个、研学实践基地3个、研学示范学校2所，创建市县级劳动教育示范基地10个、示范学校3所、“品质学校”2所，创建“1+N”体育特色3星级学校5所、全国校园足球示范学校7所，实施市级“壮腰计划”1所、县级“壮腰计划”2所，实施省级义务教育公办强校计划一、二、三批共13所。
“加减乘除”法 解答作业管理“方程式”
“作为基层一线的小学数学教师，我把作业设计和教案设计摆在同样的位置，聚焦学生核心素养培育，多布置一些趣味性、互动性、实践性强的作业，增加学生可选择性。现在，孩子们越来越喜欢写作业了。”说起布置作业的窍门，天湖小学教师付吉琴脸上充满了自豪。
为深入推进“作业管理”，余庆县以“双减”任务落地落实为着力点，在提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量等方面创新“加减乘除”工作法，解出作业管理“方程式”，让作业育人实效倍增。其《巧用加减乘除法，解答作业管理方程式》案例获全省推广。
据余庆县教育体育局基础教育股负责人刘剑介绍，该案例主要内容包括——
统筹规划，围绕作业质量做“加法”。围绕提质增效目标，将作业纳入教研体系开展教学研究，以作业设计与管理作为切入点重构师生的“教”与“学”，在教学与作业设计中努力实现从“单一”向“综合”转变、由“有用”向“增趣”转变、从“浅层思考”向“深度学习”转变、由“解题”向“解决问题”转变，引入趣味、活动、实践、合作等作业元素，让作业布置灵活多样。
分类施教，围绕作业总量做“减法”。以“疑-讲-论-练-思”五步学习法，以“研课标、联单元、拟导图、分任务、破难点”五步研备法，全面落实义务教育阶段“5+2”课后服务，从而守牢作业完成时间底线，实现小学一、二年级不布置书面作业，三至六年级家庭书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中家庭书面作业平均完成时间不超过90分钟，保证孩子作息健康，睡眠时间足够。
多措并举，围绕作业存量做“乘法”。为防止减下来的作业负担出现反弹，余庆县在优化作业设计上下功夫，在课堂增效上求突破。同时，深入挖掘乡土资源，吸纳退休教师、民间艺人、能工巧匠进学校，结合实际打造“校内”+“校外”实践活动基地，组织开展“红色+绿色”双色教育，扎实开展课后服务，做到劳逸结合，提高实效。
有的放矢，围绕作业变量做“除法”。全县充分整合“群文阅读”“壮腰计划”“信息化实验区”等项目建设，运用大数据，促进信息技术与学科教学的深度融合。让“双减”实施可量化，课堂内外双联互通，让学生回归校园、让教育回归生活，家长、学校、社会协同育人，围绕作业变量做“除法”，从而更好促进“减负”“增效”。
推动体教融合促进青少年健康发展
4月14日，余庆县实验小学三年级6班的田佳鑫结束了当日的训练，高兴得不得了：“经过10天的刻苦训练，今天，教练带领我们到深水区进行测试，我既紧张又兴奋，心里还有点怕怕的。在教练不断的鼓励与指导下，我居然游完了50米。太开心了！”
4月20日，在余庆县大乌江镇箐口小学操场上，两位特别的客人正在与学生“零距离”互动，她们分别是中长跑全国冠军汪梅和射击全国冠军骆帆两位教练。
5月23日，余庆县城关一小六（6）班的陈韵荣，刚刚结束足球训练，作为校园足球队队长，他说：“我觉得全身心地踢一场足球比赛，既锻炼了身体，又激发了活力，更是燃起了斗志，我要认真踢好每一场足球赛，尽情享受足球的魅力与乐趣！”
⋯⋯
近年来，像这样的场景经常在余庆上演。
通过体教融合，优化体育课程设置，余庆持续推进“4312”（四操：眼保健操、广播体操、健美操、武术操；三球：篮球、乒乓球、足球；一跑：跑步；二艺：上午和下午课前一首歌、每位学生掌握一门以上艺术特长的体艺活动）等，丰富学生体育训练活动。
2022年，该县完成8所市级体育后备人才基地学校、校园足球特色学校申报评估，向西南足球学院选拔输送体育苗子9名；组队参加遵义市足球三级联赛，城关中学荣获初中女子组第一名，余庆中学荣获高中女子组第二名。同时，开展游泳进中小学试点县创建，在试点校开展培训4期，160余名学生完成游泳课程。
“下一步，我们将持续深化体教融合，贯彻实施全县创建体教融合示范县三年行动计划，改善办学条件，搭建锻炼平台，让中小学生动起来，锻炼形式多种多样，各类运动做到定时间、不挤占、保质量，真正落实‘五育并举’，全面育人。”余庆县教育体育局副局长何先卉说。
