■通讯员 赵雪
　　为破解基层普法与社会治理融合这一课题，贵阳市南明区人民法院花果园人民法庭选取优秀员额法官及法官助理、书记员，与庭长、副庭长共同组建一支“花果满园五人宣讲小队”，紧扣辖区高频纠纷与重点群体，分五大板块开展全覆盖、强实效的法治宣传。
　　近日，春意渐浓的贵阳，宣讲小队成员法官马博培与法官助理刘君懿走进辖区学校，开启了“法润青苗”板块的生动实践。她们没有走进同一间教室，而是分赴两个不同的“讲台”：一边是坐在台下的学生，一边是在讲台上授课的教师。
　　校园普法不搞“一刀切”
　　在走进校园之前，花果园人民法庭做了一道“前置作业”：校园普法，不能搞“大水漫灌”，更不能“一刀切”。对学生群体的“画像”——他们是“网络原住民”。但“原住民”不等于“懂风险”：个人信息如何泄露？网络诈骗如何设局？“帮信罪”离自己有多远？网络暴力如何避免？他们的法治需求，是一份听得懂、记得住、用得上“网络生存指南”。
　　对教师群体的“画像”——他们是“校园守护者”，但很多老师对“强制报告制度”只知其名、不知其实：什么情形必须报告？报告流程怎么走？不报告有什么后果？报告了有没有保障？他们的法治需求，是一份理得清、记得牢、敢操作的“法定职责说明书”。
　　两份截然不同的“法治订单”，催生了这次“分众化”的普法实践。
　　为学生扣好“网络安全扣”
　　在学校的报告厅里，法官助理刘君懿从学生们最熟悉的场景切入：为了领取“免费皮肤”扫描了陌生二维码，结果账号被盗；轻信“兼职刷单”广告，用父母的手机转账后血本无归；出于义气，将自己的银行卡借给朋友“走账”，殊不知已沦为诈骗分子的“帮凶”。“大家知道吗，有时候，你以为的‘小事’，可能就是犯罪的开端。”
　　针对“网络原住民”的认知盲区，刘君懿将《中华人民共和国未成年人保护法》的“网络保护”专章与《中华人民共和国刑法》中关于“帮信罪”的规定拆解成通俗易懂的“避坑指南”。她告诉学生们，网络空间不是法外之地，指尖的每一次转发、每一次评论，都可能行走在法律边界。
　　这堂课上，没有枯燥的说教，只有一个个鲜活的“剧本”，学生们在沉浸式体验中学会了如何保护个人信息、如何识别网络陷阱、如何拒绝网络欺凌，真正把网络安全的“种子”埋进了心里。
　　为教师点亮“强制报告灯”
　　与此同时，在学校的会议室里，这里的氛围与报告厅截然不同，更像一场专业的法治课。法官马博培从几个令人痛心的真实案例入手，分析建立强制报告制度的必要性。
　　“作为密切接触未成年人的人员，老师是发现侵害线索的关键一环。‘不知道’‘没想到’‘不好说’，往往会让一个孩子陷入更深的黑暗。”马博培为老师们详细梳理了“必报情形清单”：从身体伤痕到无故失踪等，用“关键词记忆法”帮助老师们快速锁定需要报告的情形。同时，厘清了老师们最担心的三个问题：报告流程怎么走、不报告有什么后果、报告了有没有保障。
　　授课中，她反复强调：强制报告制度不是给老师“找麻烦”，而是给孩子们穿上的“防弹衣”，也是给老师自己的“护身符”。这堂课后，许多老师坦言：“以前觉得报告是‘多一事不如少一事’，现在明白了，这是必须守住的底线。”
　　两堂课结束后，对学生们而言，留下的是一份抵御网络风险的“铠甲”；对老师们来说，传递的是一份守护校园安全的使命。“分众化”普法，构筑了一道立体的防护网。当学生懂得了自我保护，老师具备了专业警觉，法治才能真正从纸面上的条文，变成校园里看得见、摸得着的安全感。