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都匀：构建“1+1+N”模式 推动幼小衔接
■ 记者 杨杰 通讯员 李秀辉
教育的起跑线在哪里？如何开展幼小衔接？
自2022年被确定为全省幼小衔接试点县以来，都匀市全面推行小学、幼儿园“1+1+N”结对共建，着力构建科学有效的幼小衔接工作机制，扎实推动儿童幼升小实现无缝过渡、平稳衔接。
全面构建“1+1+N”模式
“签约共建，不仅仅是仪式感，更重要的是让学校、幼儿园明确责任，以‘咬定青山不放松’的决心推动工作落地落实。”都匀市教育局分管学前教育工作的正科长级督学伍鹏飞介绍。
一年前，贵州省教育厅将都匀市列为全省幼小衔接工作试点县，都匀市教育局高度重视，随即成立以局党委书记、局长任组长的幼小衔接专项工作组，统筹家校社各方资源协同推进工作。制定《都匀市全面推进幼儿园和小学“双向衔接”工作实施方案》，全面构建“1+1+N”结对共建模式，即一所规模小学和一所规模幼儿园结对，双方签订合作协议，明确结对责任人员及具体分工，大力探索幼小衔接有效方法、路径，并辐射带动片区内一批公民办幼儿园，推进片区内幼儿园深入实践拓展工作成效，确保形成科学有效的幼小衔接工作方法。
目前，都匀市已经完成两两结对共建校园28对，辐射106所幼儿园，从办学性质上看有公办园58所，民办园48所；从城乡分布情况看有城区园49所，乡镇园57所，结对共建基本实现各区域各层级的全覆盖。
大力探索科学方法
“幼儿园送一程送到什么程度？小学接一站从哪里开始接？”这是幼小双方面临最直接的现实问题。
为此，都匀市教育局工作专班制定《都匀市幼儿园和小学联合教研制度》，明确由教育科学研究中心、学前教育服务中心牵头，联动家校社各方，凝聚资源推动形成工作合力，确定以联合教研为主要抓手，建立教研教学、理论培训、家校园共育、监测评价等工作机制，结合儿童发展实际，设立教研台账，搭建交流平台，每月定期组织教师开展幼小衔接专题现场教研。
各结对共建校园按照就近就便原则扎实开展教研活动，明确各自学段衔接内容、举措及具体安排等任务，强化双向衔接，完善互访机制。未相邻的幼儿园及小学作为集团总校和集团总园的辐射园，与集团总校和集团总园共同开展幼小“双向”衔接相关活动，同时把幼小衔接工作纳入年度教研计划、纳入年终工作考评范围。
据统计，2023年都匀市完成市级以上“双向”衔接教研活动18次，理论培训10次，积累了丰富的工作经验。
及时缓解家长焦虑
“课程的双向衔接不是拼音、算术的衔接，而是习惯、兴趣和核心素养的传递与培育。”都匀市教育局学前教育服务中心负责人刘廷云在做家长工作时这样介绍。她指出，只有真正站在家长的角度考虑问题，才能彻底消除家长的焦虑心情。
2022年以来，都匀市各结对校园通过深入调研家长在孩子入学时的焦虑问题，并结合幼儿园大班与小学一年级教师在开展儿童入学准备与入学适应实践中幼儿较常出现的问题，加强与家长的沟通互动，采取家长学校、专题报告、专家咨询、家长沙龙、进小学校区观摩等多种形式，积极宣传国家和地方的有关政策要求，有针对性地为家长提供相应年龄段儿童的家庭教育方法，传递幼小双向衔接的科学理念和做法，引领家长树立科学的教育理念，取得了明显成效。
“今年开学季，我们学校做了一个简单的问卷调查，新生入学适应率由2021年的67%提升至今年的89%，一年级教育生态有了质的改善，近两年‘幼小衔接’工作效果还是很显著的。”都匀市实验小学一年级七班班主任张应树说。
经过一年多的探索实践与改进，各结对校园双方均已形成了一套行之有效且独立适宜的工作体系，并向片区内各辐射园推广扩散，幼小衔接工作开展取得了阶段性成效，初步形成符合都匀地区学情的儿童幼升小衔接工作模式。
教育的起跑线在哪里？如何开展幼小衔接？
自2022年被确定为全省幼小衔接试点县以来，都匀市全面推行小学、幼儿园“1+1+N”结对共建，着力构建科学有效的幼小衔接工作机制，扎实推动儿童幼升小实现无缝过渡、平稳衔接。
全面构建“1+1+N”模式
“签约共建，不仅仅是仪式感，更重要的是让学校、幼儿园明确责任，以‘咬定青山不放松’的决心推动工作落地落实。”都匀市教育局分管学前教育工作的正科长级督学伍鹏飞介绍。
一年前，贵州省教育厅将都匀市列为全省幼小衔接工作试点县，都匀市教育局高度重视，随即成立以局党委书记、局长任组长的幼小衔接专项工作组，统筹家校社各方资源协同推进工作。制定《都匀市全面推进幼儿园和小学“双向衔接”工作实施方案》，全面构建“1+1+N”结对共建模式，即一所规模小学和一所规模幼儿园结对，双方签订合作协议，明确结对责任人员及具体分工，大力探索幼小衔接有效方法、路径，并辐射带动片区内一批公民办幼儿园，推进片区内幼儿园深入实践拓展工作成效，确保形成科学有效的幼小衔接工作方法。
目前，都匀市已经完成两两结对共建校园28对，辐射106所幼儿园，从办学性质上看有公办园58所，民办园48所；从城乡分布情况看有城区园49所，乡镇园57所，结对共建基本实现各区域各层级的全覆盖。
大力探索科学方法
“幼儿园送一程送到什么程度？小学接一站从哪里开始接？”这是幼小双方面临最直接的现实问题。
为此，都匀市教育局工作专班制定《都匀市幼儿园和小学联合教研制度》，明确由教育科学研究中心、学前教育服务中心牵头，联动家校社各方，凝聚资源推动形成工作合力，确定以联合教研为主要抓手，建立教研教学、理论培训、家校园共育、监测评价等工作机制，结合儿童发展实际，设立教研台账，搭建交流平台，每月定期组织教师开展幼小衔接专题现场教研。
各结对共建校园按照就近就便原则扎实开展教研活动，明确各自学段衔接内容、举措及具体安排等任务，强化双向衔接，完善互访机制。未相邻的幼儿园及小学作为集团总校和集团总园的辐射园，与集团总校和集团总园共同开展幼小“双向”衔接相关活动，同时把幼小衔接工作纳入年度教研计划、纳入年终工作考评范围。
据统计，2023年都匀市完成市级以上“双向”衔接教研活动18次，理论培训10次，积累了丰富的工作经验。
及时缓解家长焦虑
“课程的双向衔接不是拼音、算术的衔接，而是习惯、兴趣和核心素养的传递与培育。”都匀市教育局学前教育服务中心负责人刘廷云在做家长工作时这样介绍。她指出，只有真正站在家长的角度考虑问题，才能彻底消除家长的焦虑心情。
2022年以来，都匀市各结对校园通过深入调研家长在孩子入学时的焦虑问题，并结合幼儿园大班与小学一年级教师在开展儿童入学准备与入学适应实践中幼儿较常出现的问题，加强与家长的沟通互动，采取家长学校、专题报告、专家咨询、家长沙龙、进小学校区观摩等多种形式，积极宣传国家和地方的有关政策要求，有针对性地为家长提供相应年龄段儿童的家庭教育方法，传递幼小双向衔接的科学理念和做法，引领家长树立科学的教育理念，取得了明显成效。
“今年开学季，我们学校做了一个简单的问卷调查，新生入学适应率由2021年的67%提升至今年的89%，一年级教育生态有了质的改善，近两年‘幼小衔接’工作效果还是很显著的。”都匀市实验小学一年级七班班主任张应树说。
经过一年多的探索实践与改进，各结对校园双方均已形成了一套行之有效且独立适宜的工作体系，并向片区内各辐射园推广扩散，幼小衔接工作开展取得了阶段性成效，初步形成符合都匀地区学情的儿童幼升小衔接工作模式。
