■ 赵仕华
　 “小辂儿，快过来吃饭了！”他说自己还没有饿，在妈妈的催促下，又磨磨蹭蹭了好几分钟，极不情愿地坐到了桌子前面。
　　“小辂儿，快过来洗脚了！”他却低着头，在一旁摆弄手里的玩具，就像没有听到一样，一再催促，嘴里答应得好好的，但却不见行动。
　　“小辂儿，快过来读书了！”他却把嘴撅得老高：“我要玩玩具，不想读书，我不读书！”
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　　辂儿五岁多了，这样的情形就像白天黑夜的交替，每一天都要上演，让人苦恼不已。白天黑夜的交替无法更改，但孩子这样的行为有没有办法纠正呢？妻子和我都在思考。
　　有一天，妻子买来一袋青苹果，还有一些香蕉，这两样水果辂儿都喜欢吃。买回来的时候，他正在拍气球。他妈妈把选择权交给了他：“小辂儿，青苹果和香蕉，你先吃什么？”
　　孩子看了看妈妈，又看了看摆在面前的水果：“先吃一个香蕉，再吃青苹果！”说完后，他立即走过来开始剥香蕉。吃完香蕉，他又吃了半个青苹果，这才擦擦嘴巴，开开心心地到一边玩去了。
　　妻子看了看我：“你注意到没？要是以前，他可能玩得起劲，什么水果也不吃，但刚才我并没有问他要不要吃青苹果、香蕉，而是问他先吃什么后吃什么，他关注的就是吃水果的顺序了，而不是吃不吃水果的问题。”她这么一说，我感觉确实是那么回事。妻子沉思了一会：“或许，孩子喜欢做选择题！以后我们问他问题的时候，尽量让他选择。”
　　第二天早上，到了去幼儿园的时间，孩子却还在玩玩具。妻子走过去摸了摸他的小脑袋：“是爸爸送你去幼儿园还是妈妈送啊？”孩子冲妈妈笑了笑：“妈妈送！”话音刚落，他便拿着书包走了。
　　他们出门，我突然想起，以往妻子在这个时间，经常说的是“走，妈妈送你去幼儿园！”而孩子却舍不得放下玩具，他很不乐意：“我再玩一会，再玩一会儿就走！”
　　从那以后，我和妻子在与孩子沟通时，把沟通的重心放在“怎样做”上，而不是“做不做”上，尽可能地尝试着让孩子做选择题。
　　“小辂儿，你是先吃土豆丝呢，还是吃小白菜？”他想了一会：“土豆丝！”然后赶紧去洗手，准备吃饭。
　　“小辂儿，你洗了脚后，先看绘本，还是先听故事啊？”他毫不犹豫地回答：“先听故事！”然后便去准备洗漱。
　　“小辂儿，你是先读《咏鹅》呢，还是先读《草》？”他看了看我：“读《咏鹅》，那首诗我喜欢！”
　　随着时间的推移，这样的选择题，就像四季的轮回一样不断重复，每天都有好几道。孩子的抵触情绪越来越少，我和妻子感觉与孩子的沟通也越来越顺畅，看来多让孩子做选择题是正确的！