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赵羚君：时刻把学生装在心里
■ 通讯员 李光明 侯进勇
“不谈学生的老师谈不上真正懂教育、爱教育。一个学生仅仅只是一个班级的几十分之一，但却是一个一个家庭的希望，关系着一个家庭的前途命运；毁掉一个孩子就是毁掉一个家庭。”
“我希望自己的孩子遇到一个优秀的老师，我也做这样的老师，将心比心嘛！”
谈起教育，赵羚君话语间流露出对学生的深厚感情。
赵羚君是黔西市金碧镇第三小学教师，亦是贵州省首批省级乡村名师。从教15年来，赵羚君把一颗赤诚的心奉献给党的教育事业，写下了感人肺腑的教育诗篇。
2010年9月，临产前一个星期，赵羚君仍然站在讲台上给学生上课，不到万不得已她是不会离开课堂的。
为了方便工作，2009年至2017年，赵羚君一直在金碧三小附近租房居住，后来有了教师周转房才搬到学校里，直到2019年。后来，为了照顾孩子上学，她只好奔走在相距20多里的学校和家之间。许多时候学校事忙，她又临时驻扎下来。
作为一名教学骨干，她经常外出参加活动，但从不耽误自己的课程，活动回来，总要想方设法把落下的课程补上。她说，课堂永远是她工作的主阵地。
她爱学生，就像爱自己的孩子一样。
2012年，她教四年级，班上转来一个叫小星的学生，是个留守未成年人，跟爷爷奶奶居住，十分调皮，经常惹事。赵羚君看在眼里急在心里，多次和孩子沟通，劝说孩子认识、改正错误。担心孩子回家途中惹祸，她每天放学都会悄悄护送小星到家。
一次，小星不小心跌倒致使手掌受伤，赵羚君带他到医院检查治疗，给孩子支付医药费。
六年级时，有一次小星的爷爷生病住院，奶奶在医院照顾，小星没人照管，赵老师就把小星接到家中住了一个星期。
像冬日的阳光融化坚冰，小星感动了，渐渐改掉了不良习气。
2021届学生中，赵羚君班上有一个学生叫小福，三年级时转学来的。刚来时，成绩较差，很多字都写不清楚。于是赵羚君经常辅导他，还安排住校生帮扶他。
小福家有四姐弟，爸爸患有精神分裂症，主要靠妈妈一人支撑，小福因此自卑，不爱讲话，满脸忧郁。一天中午吃饭，不见小福。赵羚君赶紧寻找，发现他在操场边上发呆。原来，他的饭盒丢了，赵羚君只好带着他到食堂重新找了一个饭盒。
小福需要什么文具、书籍，赵羚君给学校附近的商店打招呼，记上账她去结。
后来，小福的父亲去世，赵羚君发动老师和同学捐钱，给小福家送去爱心。为了帮孩子散心，赵羚君还把小福带到城里，给他买衣服鞋袜，吃德克士，带他到自己家玩。
后来小福变开朗了，在赵羚君的鼓励下还加入了学校足球队，踢后卫，十分出色。
像这样受到赵羚君特别关照的困境学生还有许多。
赵羚君用爱赢得了爱。毕业离校的孩子只要遇到赵羚君都会情不自禁地围上前去，跟她交谈。
“做一个合格的小学教师、班主任，需要耐心、童心和爱心。”赵羚君是这样说的，也是这样做的。
因为爱学生，所以她懂教育。她说：“培养学生行为习惯，学习方法很重要，可以让学生受用一辈子。”
她遵循“教师只是学习的引导者”的教学原则，全心全意为孩子服务，从兴趣入手，根据学生的不同特点，琢磨出多种适合农村孩子的小学语文教学方法，推崇个性和能力培养。同时，她经过不断探索，形成了自己独特的教学风格，学生很喜欢她的教育方式。
为了教育，她不断进取。近几年，她又在跟随有经验的同行学习课题研究。2021年7月，她主持的省级课题《基于微课的农村小学习作教学策略研究》顺利结题，参加研究的一项市级课题及主持和参与研究的县级课题已结题6项，正在研究的还有一项。
一分耕耘一分收获，她所带的班级教学成绩每年都名列全镇前茅，自己也多次被评为镇级、县级、市级优秀教师和优秀班主任，多次在省级、国家级报刊上发表论文，多次承担县级、市级、省级示范课和观摩课教学任务。
赵羚君的座右铭是《什么是教育》中的一句名言：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
她说：“这一辈子，我的心永远在学生身上。”
“不谈学生的老师谈不上真正懂教育、爱教育。一个学生仅仅只是一个班级的几十分之一，但却是一个一个家庭的希望，关系着一个家庭的前途命运；毁掉一个孩子就是毁掉一个家庭。”
“我希望自己的孩子遇到一个优秀的老师，我也做这样的老师，将心比心嘛！”
谈起教育，赵羚君话语间流露出对学生的深厚感情。
赵羚君是黔西市金碧镇第三小学教师，亦是贵州省首批省级乡村名师。从教15年来，赵羚君把一颗赤诚的心奉献给党的教育事业，写下了感人肺腑的教育诗篇。
2010年9月，临产前一个星期，赵羚君仍然站在讲台上给学生上课，不到万不得已她是不会离开课堂的。
为了方便工作，2009年至2017年，赵羚君一直在金碧三小附近租房居住，后来有了教师周转房才搬到学校里，直到2019年。后来，为了照顾孩子上学，她只好奔走在相距20多里的学校和家之间。许多时候学校事忙，她又临时驻扎下来。
作为一名教学骨干，她经常外出参加活动，但从不耽误自己的课程，活动回来，总要想方设法把落下的课程补上。她说，课堂永远是她工作的主阵地。
她爱学生，就像爱自己的孩子一样。
2012年，她教四年级，班上转来一个叫小星的学生，是个留守未成年人，跟爷爷奶奶居住，十分调皮，经常惹事。赵羚君看在眼里急在心里，多次和孩子沟通，劝说孩子认识、改正错误。担心孩子回家途中惹祸，她每天放学都会悄悄护送小星到家。
一次，小星不小心跌倒致使手掌受伤，赵羚君带他到医院检查治疗，给孩子支付医药费。
六年级时，有一次小星的爷爷生病住院，奶奶在医院照顾，小星没人照管，赵老师就把小星接到家中住了一个星期。
像冬日的阳光融化坚冰，小星感动了，渐渐改掉了不良习气。
2021届学生中，赵羚君班上有一个学生叫小福，三年级时转学来的。刚来时，成绩较差，很多字都写不清楚。于是赵羚君经常辅导他，还安排住校生帮扶他。
小福家有四姐弟，爸爸患有精神分裂症，主要靠妈妈一人支撑，小福因此自卑，不爱讲话，满脸忧郁。一天中午吃饭，不见小福。赵羚君赶紧寻找，发现他在操场边上发呆。原来，他的饭盒丢了，赵羚君只好带着他到食堂重新找了一个饭盒。
小福需要什么文具、书籍，赵羚君给学校附近的商店打招呼，记上账她去结。
后来，小福的父亲去世，赵羚君发动老师和同学捐钱，给小福家送去爱心。为了帮孩子散心，赵羚君还把小福带到城里，给他买衣服鞋袜，吃德克士，带他到自己家玩。
后来小福变开朗了，在赵羚君的鼓励下还加入了学校足球队，踢后卫，十分出色。
像这样受到赵羚君特别关照的困境学生还有许多。
赵羚君用爱赢得了爱。毕业离校的孩子只要遇到赵羚君都会情不自禁地围上前去，跟她交谈。
“做一个合格的小学教师、班主任，需要耐心、童心和爱心。”赵羚君是这样说的，也是这样做的。
因为爱学生，所以她懂教育。她说：“培养学生行为习惯，学习方法很重要，可以让学生受用一辈子。”
她遵循“教师只是学习的引导者”的教学原则，全心全意为孩子服务，从兴趣入手，根据学生的不同特点，琢磨出多种适合农村孩子的小学语文教学方法，推崇个性和能力培养。同时，她经过不断探索，形成了自己独特的教学风格，学生很喜欢她的教育方式。
为了教育，她不断进取。近几年，她又在跟随有经验的同行学习课题研究。2021年7月，她主持的省级课题《基于微课的农村小学习作教学策略研究》顺利结题，参加研究的一项市级课题及主持和参与研究的县级课题已结题6项，正在研究的还有一项。
一分耕耘一分收获，她所带的班级教学成绩每年都名列全镇前茅，自己也多次被评为镇级、县级、市级优秀教师和优秀班主任，多次在省级、国家级报刊上发表论文，多次承担县级、市级、省级示范课和观摩课教学任务。
赵羚君的座右铭是《什么是教育》中的一句名言：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
她说：“这一辈子，我的心永远在学生身上。”
